教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾》教学设计.docVIP

《可怕的自然灾害》教学设计 　　活动目标： 　　1．知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。 　　2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。 　　活动准备： 　　1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。 　　2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。 　　设计思路分析： 　　《可怕的自然灾害》是教科版品德与社会第五单元《大自然发怒的时候》第一个活动主题的第一个活动。因为自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，所以我首先通过课件联系2010年8月7日的甘肃舟曲泥石流，让学生了解自然灾害的巨大破坏性。让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。 　　活动过程： 　　一、课前初探 　　课前让学生通过各种媒介，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。 　　二、课中探究 　　1．汇报展示、合作探究： 　　（1）创设情境，导入新课 　　出示甘肃省舟曲县城发生泥石流以前的图片，（你看到了什么）再出示泥石流发生后的图片。（你又看到了什么？）你有什么感受？ 　　师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题） 　　（2）交流资料，认识灾害 师：课前大家搜集了各类自然灾害的资料，下面请大家交流一下。 出示温馨提示，学生组内交流，教师巡视指导。 　　学生全班交流（可以结合具体的背景事件）。教师展示有关自然灾害的图片。 　　（3）设计图标，了解灾害 　　师：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！ 　　教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼 　　学生准备，教师巡视指导。 　　④学生交流，展示（可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。 　　2．感悟深化，提升认识 　　（1）小小主播，讲述灾害 　　教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的资料，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。 　 学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。 　　学生1：大家好，下面播报全球新闻。2004年12月26日，印度洋发生9.3级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。 　　学生2：大家好，下面播报国内新闻。2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难， 374159人受伤，失踪17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。 　　学生3：接下来请听地方新闻。据沂蒙生活报报道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水总量不足往年同期的30％，全市有719.4万亩农作物受灾，其中重旱面积437.5万亩，绝产达80万亩，造成的经济损失十分罕见。 　　（2）交流汇报，直面灾害 　　交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。 　　3．生成问题，拓展延伸 　　学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。 　　组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相处。 　　三、课后实践 　　教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。