人教版七年级语文下册《口技》教学设计.doc

《口技》教学设计 【教学目标】 　　１、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。 　　２、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。 　　３、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。 　　４、有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 　　区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。 【教学难点】 　　背诵课文 【教学时数】 　　二课时 【教具准备】 　　生字词卡片、小黑板、问题卡片、录音机。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 　　播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？（激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望） 二、了解作者及作品 　　《口技》作者林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志?秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。 三、揭示目标 　　（出示小黑板） 四、出示生字卡片，认读生字 　　林嗣环sì　　呓语yì　　狺狺yín　　叱chì　　伸颈jǐng　　嘿叹mò　　　 　　齁hōu　　中间jiàn　　意少舒shū　　曳屋许许声yè hǔ hǔ　　几欲先走jī 　　１、教师领读 　　２、学生齐读 　　３、学生领读 　　（让学生掌握本课生字词） 五、教师有感情地朗读课文 六、串讲课文 　　（让学生积累文言词语，并了解课文大意） 　　１、第一段： 　　　⑴　学生齐读。 　　　⑵　学生根据课下注释翻译本段。 　　　⑶　指名翻译。 　　　⑷　教师点拔： 　　　　①　善：善于。 　　　　②　会：适逢，正赶上。 　　　　③　于厅事：在客厅。 　　　　④　施：设置。 　　　　⑤　闻：听见。 　　　　⑥　寂然：静悄悄的样子。 　　　　总结：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。 　　　⑸　指导背诵 　　２、第二段： 　　　⑴　学生齐读。 　　　⑵　教师点拔： 　　　　①　惊觉：被惊醒。 　　　　②　呓语：说梦话。 　　　　③　既而：不久。 　　　　④　抚儿乳：乳，喂奶。 　　　　⑤　儿含乳啼：乳，奶头。 　　　　⑥　是时：这时候。 　　　　⑦　凑：会合，聚集。 　　　　⑧　妙：妙处。 　　　　⑨　毕：全。 　　　　⑩　嘿叹：“嘿”同“默”，默默赞叹。 　　　　⑾　绝：到了极点。 　　　⑶　学生串译本段并指出难点。 　　　⑷　教师重点讲解学生理解有困难的句子。 　　　　　总结：口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和 听众的反应。 　　　⑸　指导背诵 七、布置作业 　　１、背诵１、２段 　　２、解释下列加粗的词语： 　　　　众妙毕备（　）　　　以为妙绝（　） 　　　　夫令妇抚儿乳（　）　　　儿含乳啼（　） 　　　　京中有善口技者（　）　　妇手拍儿声（ ） 　　　　遥闻深巷犬吠声（　） 　　３、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在括号里。 　　　　少顷　　既而　　是时　　一时　　未几　　忽　　俄而　　忽然 　　　⑴　表示突然发生（　　） 　　　⑵　表示同时发生（　　） 　　　⑶　表示相继发生（　　） 　　　⑷　表示在特定的时间内发生（　　） 　　　⑸　表示过了很短时间就发生（　　） 八、板书设计 口技 　　《虞初新志?秋声诗自序》　林嗣环　清代 　　一段：京中有善口技者：介绍口技表演者。 　　会宾客大宴：场合。 　　施八尺屏障：设施。 　　一桌、一椅、一扇、一抚尺：道具。 　　满堂寂然，无敢哗者：开演时的气氛。 　　二段：遥闻深巷犬吠声……众妙毕备：口技表演者 摹拟四口之家深夜睡眠的情状。 　　满座宾客无不伸颈……以为妙绝也：写听众的反应。 第二课时 一、复习 　　１、背诵１、２段。（指名、齐背） 　　２、翻译句子：（出示问题卡） 　　　⑴　少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 　　　⑵　满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。 二、继续串讲课文 　　１、第三段： 　　　⑴　学生齐读。 　　　⑵　学生根据课下注释翻译本段。 　　　⑶　指名翻译。 　　　⑷　教师点拔： 　　　　①　既而：不久。 　　　　②　意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。 　　　　　总结：写口技表演者摹拟四口之家醒后再次入睡的情状 以及宾客的情绪变化。 　　　⑸　指导背诵。 　　２、第四段： 　　　⑴　学生齐读。 　　　⑵　教师点拔：