文科实验中心建设.pptVIP

文科跨学科、跨专业综合实验教学中心的建设得到许多高校的重视，大家都在研究、探索建设的方案和模式。 结合2006年我校建设文科实验教学中心的过程，就其建设的必要性、建设的思路和模式，以及建设、运行过程中的一些思考做一介绍。 目 录 一、建设文科实验中心是新形势的要求 一、建设文科实验中心是新形势的要求 二、文科综合实验教学中心的建设过程 1.建设文科实验教学中心的设想与构思 二、文科综合实验教学中心的建设过程 要求既满足各门课程的实验要求，又能够开设一些某门技术和系统的综合实验，要实现数字化、网络化，力求各种资源最大共享，同时为全校的文科院系提供科研服务。 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 二、文科综合实验教学中心的建设过程 三、文科实验教学中心的运行及使用情况 三、文科实验教学中心的运行及使用情况 三、文科实验教学中心的运行及使用情况 四、在建设与运行过程中的一些思考 四、在建设与运行过程中的一些思考 四、在建设与运行过程中的一些思考 四、在建设与运行过程中的一些思考 兰州大学文科实验中心建设虽然有了一定的基础和规模，在建设中也进行了一些研究和探索，初步架构了全校文科院系共享的文科实验平台的框架，但是，由于地域、观念和经费的原因，许多工作刚刚起步，还存在一些差距，还需要向兄弟院校不断学习和取经，继续进行提高完善。 * 高校文科实验教学中心建设与思考 一、建设高校文科实验中心是新形势的要求 二、文科实验教学中心建设过程 三、文科实验教学中心的运行及使用情况 四、在建设与运行过程中的一些思考 高校文科实验教学中心建设与思考 1.高等教育形势和社会的要求 一、建设文科实验中心是新形势的要求 社会在发展，科学技术日新月异，文科的发展和人才培养必须借助现代信息技术。这既是文科自身发展的需要，也是人才培养的需要。 现代社会需要具有科学性、社会性、实践性、创新性等特征的综合性人才。实验教学是培养人才素质的重要环节，是实现专业培养目标的重要条件之一，尤其是应用型非常强的专业，实验教学和实践环节具有无法替代的作用，所以，文科实验教学必须得以加强。 2.文科已经无法离开信息、传媒等新技术手段 社会的发展对文科学生掌握新技术的能力、创作与实践的能力的要求在不断提高，要求文科学生必须掌握计算机等电子设备和常用软件的使用方法，具备电子化办公和事物处理能力，能够熟练掌握专业软件的应用。 教育技术、新闻传媒、艺术设计、广播影视等专业对相关技术的依赖更高，学生必须掌握专业的技能和熟悉行业设备才能进入相关行业。 3.文科实验教学现状无法满足社会用人的要求 长期以来，我校只重视理科实验，忽略了文科实验条件的建设，造成文科发展相对滞后的现状： 实验条件差，设备陈旧数量不足，学生学到的知识与现实脱节严重。 实验只是简单的演示和模仿，教学内容单一，缺乏相应的质量保障体系，实验教学敷衍、应付现象存在，实验教学效果大打折扣。 实验技术人员待遇偏低，人员流失，实验教师和技术人员缺乏。 培养的学生综合素质不高，动手能力较弱，与社会需求存在一定差距，社会竞争力较低。 为了解决我校文科实验教学环节薄弱的问题，经论证并听取了相关学院的意见与建议，决定建设跨学科、跨院系的文科实验教学中心，将有限的经费、设备、场地与人员进行优化组合，建立一个高效率、高质量、高要求的实验教学平台。 平台的建设要在现代教育理论和学习理论的指导下，提供不同类型的软、硬件教学和研究环境，充分发挥现代信息技术的集成性、交互性和控制性的特点。 力争以最小的投入获取较大的效益，避免重复性建设与资源浪费。 2.建设文科实验教学中心的可行性 2.1 可以提高资源的使用效益和共享程度 文科各院系如果采取各院自建实验室这一方式，易造成人力、物力和财力的分散，形成低水平重复建设的情况，而实验室也仅供本院学生使用，导致规模小、功能单一、使用率低等一系列问题，而建立文科实验教学中心，将有限的财力和物力资源集中起来，能建立一个高水平、高效益的实验平台，使各个院都能充分享受到资源最优化配置的好处与效益。 2.建设文科实验教学中心的可行性 2.2 文科实验教学具有硬件和软件方面的相通性。 根据对文科实验设备的分析，其对硬件的要求基本类似，主要模式为 “计算机+通用软件+行业专用软件+资源库+专用外设或接口 ” 。硬件部分基本是相似的，都是架构