艾滋病小斗士评课稿.docVIP

永远的“小斗士” 苏会玲老师《艾滋病小斗士》评课稿 《艾滋病小斗士》写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病，是一种死亡率极高的传染病，是全人类面对的一种挑战。一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关注社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。 这篇课文要求两个课时完成。苏老师做的是第二课时。依据本课的总目标，她为第二课时确定了三个目标。 默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋 病，关爱艾滋病患者。 通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的 可敬，培植战胜“灾难”的信心。 了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”。 看了苏老师的这节课，我首先想表达这样一个观点：这是一节扎扎实实的课，一节有意义的课，成功的课，是一节好课。 下面，我从四个方面来评价一下苏老师的这节课。 一、中心明确、服务到位 苏老师在课的一开始就出示了教学目标，非常明确。围绕这个目标，设计了一系列的环节。每一个环节都在为中心服务。从教学初始，让学生从文中找出词语，得出艾滋病是可怕的这样一个结论，到让学生交流有关艾滋病的资料，进一步对艾滋病有所了解。从让学生默读课文，从文中找重点词语、句子，以及结合图片让学生深刻地感受艾滋病的可怕，到学生对恩科西在病魔之前顽强抗争的感悟。从帮助学生理解恩科西在国际艾滋病大会上的发言，到老师出示的胡锦涛主席和艾滋病人在一起的图片。从课件的制作，到板书的设计，无一不是在为中心服务。可以说，她的这些环节上的设计个个都为目标的实现起到了不可或缺的作用。 二、设计巧妙、层次清晰。 苏老师的这节课在设计上非常巧妙。从教学设计的理念上来讲，应贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生对价值的澄清。对学生进行科学的世界观、人生观和价值观的教育，增强学生的情感体验。