《一共有多少天》教学反思.docxVIP

《一共有多少天》（7的乘法口诀）教学反思杨丹凤学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口诀数较大，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，让学生自主参与编制乘法口诀的过程，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用文学作品和相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。反思本节课的教学，从整个流程上来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，但我知道这是教学的基本要求，还有很多不足之处，从以下几方面加以分析。1：创设情境，激发兴趣三个学生进行情景表演，即跟大家分享自己马上就要实现的愿望，然后让孩子根据每个小朋友说的话自己发现并提出数学问题，孩子能容易提出。接着出示表格，借助一个星期有7天，把表格独立填写完整，集体订正。2、主动探究，编制口诀学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己编口诀。同学们经过自己的努力，而总结并熟悉了乘法口诀而感到很高兴，让学生体验了成功的快乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。然后进行反馈，再反馈时，投影展示了两个学生的作品，发现学生在利用口诀之间的关系推算和帮助自己理解记忆口诀的时候有些学生理解的不是很透彻，所以在以后的教学中要特别注重对孩子这一意识的培养。3、要吃透教材，理解编写意图。这节课我认为第一个有待提高的地方就是教材没有吃透，在教学难点方面突破得不够，教学设计离“新、趣、活、实、美”的要求还有一定距离。 4、让“化错教育”走进课堂课堂上，我充分的让学生观察、交流，在问孩子是怎么记口诀这一问题时，孩子都动脑去向各自的方法。另外在学习到难点的时候，7×8=7×（ ）+7×（ ）时，当给学生出示出课本上的数线图时，孩子明白这一种方法之后，又想出来其他的方法，当孩子展示出这种方法时，由于表达不清老师没有耐心倾听，错过了一种新的方法新的生成，很遗憾。今后要有意识地提高教育机智和耐心倾听学生说的素养。5.丰富评价语言。这节课的不足之处还有，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。2016年11月24日