第九章 学校心理健康教育.pptVIP

第九章学校心理健康教育 第一节 学校心理健康教育概述 一、心理健康的含义 （一）健康的概念 （二）心理健康的概念 二、心理健康的标准 三、学生心理健康的影响因素 一、心理健康的含义 （一）健康的概念 1946年，世界卫生组织（WHO）在其《世界卫生组织宣言》中开宗明义：“健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在生理上、心理上、社会上完全安好的状态。”这一定义是目前最常见、最具有权威的。1978年，国际初级卫生保障大会所发表的《阿拉木图宣言》再次重申了健康整体、全面、综合的观念，指出“健康不仅是疾病与体弱的匿迹，而且是身心健康、社会幸福的完善状态”。 一、心理健康的含义 （二）心理健康的概念 广义的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态；狭义的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。基于以上观点，我们认为心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 二、心理健康的标准 （一）智力正常 （二）情绪适中 （三）意志健全 （四）人格统一完整 （五）自我意识正确 （六）人际关系和谐 （七）社会适应良好 （八）心理特点符合年龄特征 三、学生心理健康的影响因素 1.本体因素 本体因素是个体自身所具有的一种内在的、主观的因素。主要包括个体的生物遗传因素和心理活动因素。 （1）生物遗传因素。生物遗传因素的影响主要有遗传因素、病菌或病毒感染、脑外伤或化学中毒，以及躯体疾病或生理机能障碍等。 （2）心理活动因素。个体的心理状态一旦形成，就会影响以后的心理发展和变化。心理活动因素主要包括认知因素、情绪因素和个性因素等。 2.诱发因素 诱发因素是引起个体心理问题的外在的、客观的因素，主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。 第二节 学校心理健康教育的内容与原则 一、学校心理健康教育内容 （一）学习辅导 所谓学习辅导是学习心理健康教育的简称，为方便起见，通常简称为学习辅导，是指辅导人员运用心理学等相关理论和技术，对学生在学习活动中发生的有关问题进行辅导，从而改善学习状况，提高学习成效。 一、学校心理健康教育内容 （二）生活辅导 生活辅导，是指辅导人员运用心理学等多种学科的理论和技术，帮助和促进学生人格发展和社会适应的活动。由于生活辅导的主要目标是促进学生健全人格的发展和成长，所以生活辅导有时也被人称为人格辅导。 （三）生涯辅导 生涯辅导是指依据一套系统的辅导计划，在辅导人员的协助下，引导个人探究、 评判并整合运用相关知识经验而开展的活动。 二、学校心理健康教育的原则 （一）教育性原则 （二）全体性原则 （三）差异性原则 （四）主体性原则 （五）整体性原则 （六）发展性原则 （七）活动性原则 （八）必威体育官网网址性原则 三、学校心理健康教育原则的具体贯彻 要主动接触， 不要坐等回避； 要守信必威体育官网网址， 不要随意张扬； 要耐心倾听， 不要肆意打断； 要热心真诚， 不要冷漠做作； 要实事求是， 不要主观臆断； 要讨论启发， 不要武断灌输； 要因人而异， 不要千篇一律； 要积极疏导， 不要压抑遏制； 要协同配合， 不要孤军奋战； 要自觉自愿， 不要强迫要求； 三、学校心理健康教育原则的具体贯彻 要量力而行， 不要盲目包揽； 要了解尊重， 不要猎奇侦讯； 要平等相待， 不要居高临下； 要自我领悟， 不要包办代替； 要适度接纳， 不要指责训诫； 要力求内化， 不要强迫变化； 要科学引导， 不要说教附和； 要心悦诚服， 不要令人屈从。 第三节 学生心理健康测评 一、学生心理健康测评含义 学生心理健康测评是指运用心理学方法对学生的心理健康状况作出测量与评价。它是采用某种被认为能反映学生的心理健康状况的标准化尺度，对学生的心理行为表现进行划分，以推断其心理特征结构在健康维度上所处位置的方法。 二、学生心理健康测量的种类 1.发展性心理健康测量 发展性心理健康测量是为使受测者更好地发展、完善自己而设计的心理健康测量，其对象一般是尚未发现有什么心理异常的人。 2.教育性心理健康测量 教育性心理健康测量是为帮助教师、家长等深入了解学生或孩子的心理健康状况，以便有效实施心理健康教育而进行的心理健康测量，其施测对象可以是学生或孩子本人，也可以是其他一些了解特定学生或孩子的成人。 3.治疗性心理健康测量 治疗性心理健康测量是为了对被怀疑有心理异常行为者进行心理障碍或心理疾病诊断而实施的心理健康测量。 三、心理咨询与辅导 1.心理咨询 运用心理学的理论和技术，借助语言、文字等媒介，与咨询对象建立一定的人际关系，进行信息交流，帮助咨询对象消除心理问题与障碍，增进心理健康，发挥自身潜能，有效适应社会生活环境的过程。