人口教育与青春期教育 pt课件.pptVIP

外周性性早熟 各种原因引起的体内性激素升高至青春期水平（自发性的分泌性激素的肿瘤或组织增生或摄入外源性性激素），只有第二性征早现，不具有完整的性发育程序性过程（没有性功能成熟）。 外周性性早熟患儿因骨龄提前和长期高雌激素血症, 很易转化为中枢性性早熟。 性发育偏早需要干预吗？ 如果以改善身高为目的，目前认为女孩骨龄在十一岁半以内，男孩骨龄在十二岁半以内可以治疗，因为骨龄太大治疗对于改善身高的效果差。 中药治疗一般效果不好，通常需要用针剂，即促性腺激素释放激素类似物曲普瑞林，亮丙瑞林，一般需要治疗二年。 影响性早熟的环境因素 食物：如甲鱼、黄鳝、花粉、蜂王浆、鸡胚、蚕蛹；长得很快的动物食品，反季节蔬菜水果，成人补品如雪蛤、冬虫夏草、人参，某些标榜能让孩子“长高长壮”的口服液，“高激素”食物如家禽脖子和肝脏，油炸食品等。 避免成人的洗涤及化妆用品（防晒霜、美白、嫩肤…..）；尽量避免塑料玩具，塑料饮用瓶。 避免接触影视、书报中有关性内容的镜头和文字。避免过多的光暴露：如夜间关灯睡眠。 多运动，均衡饮食，避免高热量食品、油炸食品，防止超重和肥胖。 目 录 青春期的生理变化 青春期的心理变化 青春期的家庭教育 遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。 有了强烈的独立意识， 内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流 青春期性心理发展的4个阶段 异性疏远期 异性接近期 异性眷恋期 择偶尝试期 青春期性心理的4个特点 性差异（性别角色差异） 性好奇（知识——行为） 性吸引（女孩早） 性冲动（男孩剧烈） 目 录 青春期的生理变化 青春期的心理变化 青春期的家庭教育 青春期性教育现状 学生性知识来源 调查显示，学生获得性知识的主要渠道排在第一位的是“自己看书”，其次是“同龄人告知”，学校和家庭排在最后两位。 家庭性教育 调查显示，40.0%的学生表示他们的父母从来没有提起过相关的知识或内容；有57.4%的学生表示父母简略地提过青春期生理变化的一些常识；仅有2.6%的学生表示，他们的父母曾主动、详细地讲过有关青春期的性生理、性心理知识。 青春期教育现状 学校性教育 调查显示，过半学生反映所在学校没有开展青春期性教育活动。 学生希望得到的性知识 调查显示，69.4%的学生选择“异性交往的方式和礼仪”；48.4%选择“青春期的两性差异”，32.6%选择“生殖系统的基本构造”，26.5%选择“避孕措施”。 青春期性教育存在的问题 学校和家庭应有的作用不能很好地实现； 性教育的定位偏低，忽视性道德教育，不理解审美教育； 性教育内容狭窄，不能满足学生的实际需求； 学生需要性知识，希望与异性交往，但遇到种种困惑和阻拦，渴望得到正确的指导； 家长和老师没有受过性教育的专门训练，既缺乏整体观念，也缺乏相关的培训技能和方法。 困惑一：如何制定科学的青春期教育内容 家庭青春期教育的基本内容应该包括：青春期生理、青春期心理、青春期道德、青春期美育以及青春期自我保护等方面。 时间跨度从学前期到大学阶段，循序渐进。 生理知识稍有提前，心理知识同步进行，伦理道德贯穿始终，内容逐步加深。 全面、适时、适度 困惑二：孩子出现早恋怎么办？ 数据显示：赞同中学生谈恋爱达77%，有过恋爱经历的达62%；在家长调查部分，67.7%的家长觉得中学生谈恋爱普遍，而赞同的仅仅有12%。 引导孩子把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”； 正确面对异性的好感； 鼓励孩子团体交往； 弄清孩子恋爱的原因。 交往的危险信号 男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。 双方交往过于频繁，把大量时间花在两人活动中，无心学习或学习兴趣减少，成绩下降。 双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母和同学，常向家长撒谎。 对方成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对方与别的异性同学往来，就会心生不满或嫉妒。 困惑三：优秀生更容易发生性行为 “一好百好”的教育理念在作怪； 正常的需要得不到满足，就会转向其他途径。 调查显示：优秀生有三个100%：初次发生性行为时100%不采用安全措施；有过性行为，父母和老师100%不知道；对学校和家庭的性教育100%不满意。 困惑四：和孩子的关系像打官司 发生亲子冲突最多的依次是：学业、日常生活安排和做家务；发生冲突最少和最弱的是隐私；其他还包括交友、消费和外表。 言语冲突和情绪冲突是表现的主要形式。 青少年与母亲发生冲突的频率和强度显著高于父亲。 家长需要很大的耐心和开放的胸怀； 解决孩子与父母的沟通问题，转变沟通方式很重要； 学会用欣赏的眼光与孩子平等交流，称赞对方一定要具