鲁教版六年级整式乘法.docxVIP

宁阳第二实验中学“三环八步”翻转课堂教学设计执教人学科编号使用时间课题名称6.52 整式的乘法课时规划自主质疑 课时练习内化 课时自主质疑阶段自主预习学案课堂观察记录一、学习目标经历探索整式的乘法运算法则的过程,会进行简单的整式的乘法运算学习重点：整式的乘法运算学习难点：推测整式乘法的运算法则二：自主探究任务一：回顾旧知单项式与单项式相乘的法则是：____________________________________________________（1）＝　　　　　　 　　　　　　（2）＝　　　　　（3）2(ab－3) ＝　　　　　　　　　　　　　（4）(2xy2) ·3yx＝　　　　　　　（5）(―2a3b) (―6ab6c) ＝　　　　　 　　（6）－3(ab2c+2bc－c) ＝　　　　　　　　任务二：预习课本38页如6～2图例1：宁宁作了一幅画，她在纸的左右两边各留了1∕8xm的空白，这幅画的面积是多少？? ?? 一方面，可以先表示出画面的长与宽，由此得到画面的面积为　　　　　　　　另一方面，也可以用纸的面积减去空白处的面积，由此得到画面的面积为　　　　　　　　????????????想一想： ①（ab）(abc+2x)及2 c(m+n-p)分别等于什么？你是怎样计算的？??? ②如何进行单项式与多项式相乘的运算？你的依据是什么？单项式与多项式相乘的法则：_______________________________________________________________________________例2，计算(2) （ 3) （4）疑难突破环节设计基础训练：1、计算(1) (2) －3x(－y－xyz) 3x2(－y－xy2＋x2) (4) 2ab(a2b－c)(5)（x3）2―2x3[x3―x（2x2―1）] 　(6) xn（2xn+2－3xn-1+1）2、已知有理数a、b、c满足 |a―b―3|+（b+1）2+|c－1|=0，求（－3ab）·（a2c－6b2c）的值。3、已知：2x·（xn+2）=2xn+1－4，求x的值。4、若a3（3an－2am+4ak）=3a9－2a6+4a4，求－3k2（n3mk+2km2）的值。??训练展示环节设计展示内容难易程度展示方式展示小组展示学生存在问题及改进措施口答或板演说明：难易程度： A识记 B理解 C应用评价点评环节设计评价内容难易程度点评小组点评学生变式训练与问题预设存在问题及改进措施说明：难易程度： A识记 B理解 C应用反思评学环节设计知识、方法总结，系统建构教学反思