关于组建泉州智能制造及机人研究与应用职教集团初步方案.doc

附件1： 泉州市机器人研究与应用 职业教育集团组建方案 为适应经济社会发展的新常态，抓住当前职业教育发展的大好时机，加快职业教育的改革创新，推进现代职业教育体系建设，提高职业教育人才培养水平和质量，有效地服务地方产业转型升级跨越发展，根据《福建省人民政府关于加快发展智能制造九条措施的通知》和《泉州市人民政府关于发展智能制造专项行动计划的实施意见》以及《晋江市人民政府关于加快发展智能制造十二条措施的通知》等省、市、县的关于促进智能制造发展实施办法和人才需求状况，按照《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号）文件精神，泉州轻工职业学院联合中科院海西研究院泉州装备制造研究所、恒安集团、纳金网（福建）信息技术有限公司、泉州晨鑫自动化科技有限公司等企事业单位组建“泉州市机器人研究与应用职业教育集团”。 一、教育集团组成模式 在泉州市政府统筹下，在泉州市教育主管部门的支持指导下，由泉州轻工职业学院牵头，并联合中科院海西研究院泉州装备制造研究所、恒安集团、福建纳金网信息技术有限公司、泉州晨鑫自动化技术有限公司组建由政府指导，行业协会、企事业单位参与的泉州市机器人研究与应用职业教育集团。集团由成员单位组成，具有多元联合体特点。 集团实行理事会制，推选若干常务理事单位组成常务理事会，并设秘书处。理事会是集团最高权力机构，常务理事会是理事会的执行机构，秘书处是集团的常设机构，负责集团的日常工作事务。 二、教育集团的宗旨 集团的宗旨是：探索部门、行业、企业参与职业教育人才培养的方式和机制，促进职业教育健康发展；开展委托培养、定向培养、订单式培养技能型人才的试点，提高技能型人才培养的效率，满足产业发展人才需求；深化校企合作、工学结合、产学研结合，为企业服务；推进高职教育和中职教育的融合对接，提高技能型人才培养的质量，促进毕业生就业、创业。 三、教育集团主要工作 1、开展以教育集团模式联合培养人才探研。 发挥集团各部门、行业、企业和院校在信息采集、分析研究方面的综合优势，定期开展信息交流和研讨活动。从企业发展、产业升级、技术发展趋势、教育教学改革等多角度，深入研究人才需求的数量、规格和培养方式与途径，为联合培养合格技能型人才提供指导。 2、逐步构建校企合作、工学结合人才培养模式。 总结梳理职业院校与企业开展教育教学合作已有经验，建立集团化职业教育基本模式、基本框架。包括各主体主要职责，参与人才培养的主要工作方式，委托培养、定向培养、订单式培养、现代学徒制人才培养方案，院校人才培养方案形成及实施基本方式，加强学生实践教学的基本做法以及教育为行业、企业服务的途径等，建立比较有效的运作机制，并不断加以完善。 3、整合集团各部门、行业、企业和职业院校人才优势，建立一支既有扎实专业理论，又有丰富实践经验和娴熟专业技能的“双师型”教师队伍，做到互通有无，优势互补。引进行业、企业的高素质技能型人才直接参与院校的教学、实训和教师的实践指导；利用院校教师专业理论优势为企业员工提供专业培训。 4、开展研发，促进技术成果转化。 密切产、学、研部门、机构、院校的沟通和联系，充分利用、有机整合各自人才、设备、技术优势，推动技术研究，产品创新、企业管理改革等方面的研究工作，促进研究成果的转化，加快本区域智能制造类及相关企业的产品更新和产业升级。 5、发挥教育集团服务职能。 首先利用集团内现有各类技能鉴定机构为学生和企业员工提供职业技能鉴定培训并组织职业技能鉴定。同时，整合和发挥各职业院校教师和行业、企业高层次技能型人才优势，新增技能鉴定项目、提升技能鉴定级别。 6、以教育集团为平台，交流院校人才培养、企业人才需求信息，向学生提供就业指导，向企业提供人才资源。 四、集团主要工作载体 1、设立集团论坛。围绕上述主要工作内容开展专题研讨和系统研讨。拟每举办1-2次有一定规模的研讨活动，邀请相关行业专家、企业家等参与论坛活动。可由集团各单位派员组成论坛工作小组，也可由各理事单位轮值，负责筹备和主持研讨会。 2、组建教育集团网站，建立教育集团资源信息库，包括师资库、技术资料库、人才资源库、产品及销售信息库等，定期更新公布，以便密切人才、信息的交流沟通，实现共享、互补和优化组合，可依托某高职院校承担这一工作。 3、建立集团科技研发中心（科技成果孵化中心）。集中院校、行业、企业的专家优秀科技研发人才，针对职业教育改革、产品升级、新产品开发、技术革新、材料研制等方面课题开展专题研究，并加速研究成果向实际应用的转化，力争每年完成2-3项较重大研究成果。研发中心可在条件较好的高职院校或大型企业设立。 4、组建职业技能鉴定联合体，由各院校、部门和企业技能鉴定站负责人组成协调小组，统筹安排学生、员工技能鉴定的项目、时间及相关的师资配置、设备使用等事宜，提高技能鉴定的频率和效