毕业论文——对会计电算化继教育的问题及对策.docVIP

对会计电算化继续教育的问题及对策 摘 要：社会主义市场经济的飞速发展，加入WTO后经济全球化得脚步加快要求各事业单位必须及时准确地为经济管理提供尽量充分，完整的会计信息，由于计算机行业的迅猛发展，计算机知识的快速更新，加之会计改革步伐加快，都影响到会计电算化知识的更新速度，有关会计人员，会计电算化人员都需要接受继续教育。 关键词：会计电算化；继续教育；问题及对策 我国的会计制度改革不断深入，会计理念不断更新、会计法规日益健全、会计管理不断完善，这就对会计人员的自身素质提出了更高的要求，加强财会人员对会计电算化的继续教育势在必行。 一、会计人员继续教育基本内容 会计人员对会计电算化继续教育的必要性，是贯彻落实《会计法》及其相关法律、法规的基本要求，《会计法》中明确规定：“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强。”不断提高会计人员业务素质和职业道德水准，是我国社会主义市场经济体制建设不断深入，会计改革不断深化的需要，是不断规范我国财经秩序，防止会计信息失真的重要手段。随着市场经济的飞速发展，我国加入WTO以后，我国会计工作与国际会计理论和实务联系的更加紧密，按照国际惯例和世贸规则进行国地学习际贸易，这就给会计人员提出了更高的要求，必须具备相应的专业知识和应变能力，才能胜任管理工作，会计人员必须不断，掌握新知识、新内容，具备较高的综合素质和能力，才能适应市场经济发展的需要。 二、当前会计人员继续教育存在的问题 （一）重视程度不够 我国各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育认识不到位、重视程度不够。会计人员分布在社会的各个行业之中，大多数会计人员在各单位被本单位后勤辅助人员看待。大多数单位重视对本单位业务人员的继续教育和培训，以提高业务水平，而用于对会计部门人员的培训学习经费投入得很少，部分单位负责人由于认识上的偏差等原因，对本单位会计人员参加继续教育既要请假耽误时间，又要单位报销费用很不理解，多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，根本没有把会计人员的继续教育列入议事日程和整体人才资源开发规划。有些会计人员也将集中培训当成一种负担，认为会计只要能完成本职工作就可以了，对于一些新知识、新内容靠自学也能解决问题。 会计电算化是一个集会计和计算机专业于一身的新型专业,电算化会计人员不但要有扎实的会计财务知识,同时还要精通运用计算机进行精密的会计信息录入和保存,目前我国许多在职会计人员都是需要经过计算机等级培训才重新上岗的,但是实践经验比较差,计算机知识也不全面,在一些单位中,有经验的会计人员不懂计算机,而年轻的会计人员虽然了解计算机的操作步骤,但是会计工作经验不足,都需要锻炼和熟悉,才能将会计知识和计算机知识灵活地运用到企业单位的财务管理工作中。 （二）教育资源缺乏 教育资源缺乏是制约会计人员继续教育开展的重要因素。会计人员的继续教育一般由财政部门负责组织，师资队伍的组成由财政部门指定。师资队伍普遍存在着知识陈旧老化，缺乏实践经验，教学方法落后等问题，大多数地方会计主管部门和培训单位没有制定科学的师资培训计划，教学人员自身很少有机会外出培训，普遍存在着多个培训单位共享教学师资的状况，“千人一面”的现象不可避免，难以保证培训质量和效果，这在很大程度上影响了继继续教育质量的提高。另外，承担高级会计人员继续教育培训任务的教师一般应具备教授或高级专业技术职称（资格），但在执行时，多数培训单位聘请了一些只有中级职称的教师及专业技术人员，不符合继续教育对师资的要求。目前，会计人员继续教育的培训场所教学设备简单，教学环境简陋，适应大规模的培训需要。这也导致了集中培训难，培训时间太短，培训内容难以完全讲解清楚，虽然会计人员每年都有自学时间，但由于工作和生活中各种因素的影响，大部分人没有压力和动力，自学时间难以保障，有流于形式的趋势。此外，从各地的会计人员继续教育的实际看，教学内容安排各有特点，有些地方以市为单位事先统一确定一个培训主题，由县级财政部门具体组织实施，这些做法都有一定局限，会计知识更新太快，培训内容难以满足会计人员工作的需要，导致会计人员认为培训无非是走过场，相关人员也怀疑继续教育所起的作用。 （三）培训质量不高 在手工会计核算形式下，从原始凭证的分析处理开始，一直到财务报表的生成和财务报表的分析，都由财务会计人员完成。在电算化会计方式下，只是原始凭证的分析和输入由会计人员直接处理，会计报表的生成以及一部分财务数据的分析都由计算机自动生成。财会人员的工作显得较机械、简单，没有将会计财务管理的作用发挥出来；其中存在的问题是对财务软件的应用方法掌握的不够透彻和熟练，对软件的认识有局限性，对软件运行过程中出现的故障不能及时排除，导致系统