九年级数复习计划.doc

九年级数学学科组复习计划 九年级数学总复习是一项系统工程，面对教学时间短、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。在整个复习过程中，挖掘教材，夯实基础是根本；共同参与，落实过程是手段；精讲精练，高效课堂是保证；筛选习题，保质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只要我们讲究科学的复习方法，就一定能取得较好的效果。 一、认真做好中考数学复习规划 中考复习涉及复习的时间安排、内容规划、难度把握、考点指向、习题选择等各个方面。中考数学命题以“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力、强调应用，着重创新”为指导思想，试题涉及“数与代数”、“空间与图形”、 “”三大部分内容，其中前两部分是重点，其分值均占试题总分的40%左右；“统计与概率”这部分的试题通常为中、低档题，其分值占15%左右。根据《》，将中考数学总复习分成四轮复习。第一轮：基础过关中考数学命题，立足学生发展的需要，重在考查学生的数学基础知识、基本技能和基本数学思想方法。因此，第一轮复习至关重要，是大面积提高数学成绩的关键时期。时间安排月日4月日。指导思想“依标据本，促进学生自主构建知识网络”。达成目标通过第一轮的复习，使学生明确《课标》中各单元的知识考点，对教材内容进行归纳梳理，牢固掌握好“三基”（基础知识、基本技能、基本思想方法），明确各知识点之间的联系。具体办法 将分散在初中各册中的数学知识，进行整合、重组，使知识系统化，即分成“有理数和整式”、“方程(组)与不等式(组)”、“根式与分式”、“函数及其图象”、“图形的初步认识”、“多边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率”9大知识块进行复习。复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法，面向全体学生。1、认真挑选复习用书选用围绕主要知识编拟，配套相应习题，题目基础，难度不大，供第一轮使用的复习用书，师生人手一本。教师再准备1～2本其它复习用书备选题目，相互补充。2、全面复习，不留死角“全面复习，不留死角”有两方面的含义：一是对一些“不太重要”的知识点，不能存有侥幸心理；二是对一些易错点多加注意，这是构成“会而不对，对而不全”的主要原因。比如，解分式方程需要验根，注意到了容易得分，注意不到就往往容易失分，“一失一得”影响就大了。3、削弱章节，把握重点部分内容，同《大纲》教材相比，《课标》教材的要求削弱了。对这部分内容，要注意把握重点。例如，《课标》教材对“圆”这部分内容的定理教学和演绎证明的要求就“削弱”了。因此。对于“圆”一章的复习，重点应把握三个方面：其一，圆的有关概念，重点掌握圆心角与圆周角的关系、垂径定理等；其二，直线与圆，以及圆与圆的位置关系，突出切线的判定和性质；其三，与圆有关的计算，记住弧长公式、扇形面积公式等。、变式训练，发散思维关注一题多解、一题多变和多题一解。培养学生思维的多向性、广阔性、灵活性和创造性，保证高效课堂，提高复习效率。第二轮：专题训练如果说第一轮是全面、系统复习，那么第二轮则是以能力为立意，以其某一重要的数学知识、技能或数学思想方法为基本点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。本轮复习中，既要抓主干知识和核心内容，又要关注中考命题的热点和特点，精讲精练，重视通性、通法。时间安排4月日——5月1日。指导思想“依标据本，发展能力”。达成目标第二轮比第一轮要适当提高要求。通过第二轮复习，引导学生对专题所涉及的基础知识进行再归纳、总结，使学生深入理解知识之间的联系，防止单纯的“就题论题”，应以题论法，以利于学生能力的培养。具体办法1、明确中考试题特点研究历年中考试题，把握命题特点走向，加强复习内容的针对性。从历年试卷来看，试题具有以下特点：（1）计算类试题，以考查能力为主，题型新颖，但仍立足于基础。历年试卷有1～2道计算题，对基本计算技能的要求不高，这些题目都比较基础，复习时不必拔高要求。（2）应用性试题背景的设置更加贴近现实，以突出“用数学”的意识。（3）信息性试题直观、灵活，以考查观察、分析问题的能力。（4）探究性、猜想性试题新颖，以考查学生的思维能力和创新意识。2、研究考纲，编写材料在对中考考纲、中考试题研究的基础上，选准专题复习材料，从教辅书、网站上搜集整理，自己编拟。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点和薄弱点，特别是中考必考的内容选定专题。3、善于总结解题规律要善于归纳、掌握常见问题的思想方法、解题规律，总结、积累常见问题的辅助线做法。例如，对于四边形，特别是初中重点研究的“平行四边形”、“矩形”、“菱形”、“梯形”和“正方形”，首