2012小学科学学科疑难问题研训总结.PPTVIP

试卷目标：2009学业检测5年级试题 体现新课程理念，避免死记硬背的题目； 体现科学课程的特点，帮助学生建构科学概念； 体现试题的导向作用，观察、实验类试题占50%以上；86%的试题为自编，且试题呈现形式新颖多样； 适合对正常开展科学教学学校的五年级学生进行学业评价。 试卷范围及难度系数 （1）以课程标准和教材为依据，不超过课程标准和教材对相应内容的要求； （2）课本所学的内容占85%，其中五上年级占60%，四年级占30%，三年级10%； （3）难度系数0.85，可参考作业本的题目难度。 能力水平划分 对小学科学能力水平划分为三个层次： （1）知道事实：学生需要知道的事实、过程和方法； （2）建构概念：学生对所学的科学概念和科学过程有比较明晰的理解； （3）运用迁移：学生能初步解决日常生活情景中的问题的能力，要求学生能将所学的科学知识与技能应用于现实的生活情景当中。 命题计划举例：命题细目表 知识领域 题 量 考试要求 难 度 值 能力因素 a b c 0.8以下 0.8-0.9 0.9以上 知道 建构 运用 溶解单元 (8分) 4道选择 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 编题计划 题 型 选择 填空 解答 1 1 1 1 自己命题的期末考试举例 知识单元.doc 二、编题：题卡 ..\..\..\..\科学学科的评价\2009学业监测项目组\小学科学2009年命题资料\题卡\2009小学科学题卡.doc 编题与磨题 三、组卷 建立题库 选择题目 组成试卷 四、审卷 审卷的形式 审卷与磨题 试卷质量要求 科学性 适标性 教育性 可读性 难易度、信度、效度、区分度 测试、划等、分析 平均分 每一题得分率 错误分析 教学改进分析 这样的结果我们怎么看？ 12．下图中哪个（种连接）小灯泡会亮？（ 64 ）。 A B C 关于动手实践考核 这是学习科学的特点，注重实践操作； 这是考试评价的难点，花时间花精力。 对教研员的建议 要全面评价教师的教学效果，慎用统考； 要强调实验室建设，突出实验开出率； 加强教研活动，提高科学教师的评价能力。 借鉴其他经验 为生存而学习——国际学生评价项目（PISA）： 国际学生评价项目PISA是经济合作与发展组织OECD成员国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量义务教育即将结束时，年青人(15岁)为走向社会而准备的知识和能力情况。 PISA以纸笔测验的形式测量学生的阅读能力、数学能力和科学能力，从而了解学生是否具备未来生活所需的知识和技能，同时学生还需完成一份关于他们的背景和态度的调查表。 PISA每三年测试一次，每次以一方面能力为主（2/3），其他两个方面能力为辅（1/3）。2000年重点考察阅读能力，2003年的重点是数学能力，2006年则为科学能力，2009年开始第二个循环。另外，PISA在2003年还增加了问题解决能力的测试。 PISA主要关注 ——学生是否准备好去应对未来的挑战，他们是否具有有效地分析、推理与交流自己的思想观点及终身学习的能力； ——强调通过在真实生活情景中，考查学生运用知识和思维能力的表现，来反映学生掌握关键能力的状态； ——通过搜集各国学校教育、家庭、社会等方面的背景信息，运用评价框架对测试所取得的结果进行详细的解释，为各个国家和地区制定更加行之有效的教育政策提供依据。 例题：苍蝇 一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多苍蝇，以至影响到乳牛的健康。农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂A，结果苍蝇几乎死光了。过了一段时间，苍蝇又多起来了，农夫又喷洒了杀虫剂，效果和第1次差不多。大多数，但不是全部的苍蝇都死了。没过多久，苍蝇又多起来，农夫又喷洒杀虫剂加此反复进行了5次。但农夫发现，杀虫剂A的效果一次比一次差。农夫注意到，这些杀虫剂是一次性大批量配制的，每次喷洒的都是这些杀虫剂。这样农夫就猜测，可能是时间过久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。 提问 问题1： 农夫猜测，时间久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你简要解释如何验证农夫的这个猜测。 问题2： 农夫猜测，时间久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你给出2个和农夫不同的解释，用来解释杀虫剂A的效果一次比一次差。 对科学教师的建议 全面评价学生的学业成绩； 加强平时成绩的记录； 学习命题的理论和技术。 感谢！ 提供经验和资料的教研员和老师！ 现场发言的教研员和老师！ 积极参与讨论的教研员和老师！ 东道主给予的大力支持和周到服务！