高三后期英语复习关注的问题和建议.pptVIP

* * 说说高考那些事 ---- 高三后期复习关注的问题和建议 主要内容 ◆ 常见的问题 ◆ 复习建议 第一部分 常见的问题 ▲ 老师研究得很透彻，但学生仍然徜徉在题海中。 ▲ 老师一讲就明白，但学生一做就不对，知识仍然没内化。 ▲ 单词天天背，听写天天有，但付出和效果不成正比。 ▲ 听力阅读很重要，天天听，一套套地做，提高却成瓶颈。 ▲ 书面表达练又背，最后得分很“受伤”。 先做些数学题 即使打个对折？即使3天长一分？ 离高考还有107天，如果学生一天长一分，结果如何？ 用减法来计算 ★ 以第一批院校为目标的学生 听力错1题，单选错2题，完形错3题，阅读错2题，改错错2题，书面表达刚及格，结果如何？ 150 – 1.5 – 1 – 3 – 4 – 2 – 12 = 126.5 一般说来，即使高考题比较简单，学生能达到总分75%的得分，就能上一类院校。那么英语学科只需要达到115分，作为学科之一，126.5的英语成绩是在做学科贡献！ ★ 以第二批院校为目标的学生 听力错4题，单选错8题，完形错7题，阅读错6题，改错错4题，书面表达13分，结果如何？ 150 – 6 – 4 – 7 – 12 – 4 – 17 = 100 一般说来，即使高考题比较简单，学生能达到总分65%的得分，就能上本科。那么英语学科只需要达到97.5分，作为学科之一，100的英语成绩仍在做学科贡献！ 这些目标对于大多数学生而言，真的遥不可及吗？那么，我们该做些什么？我们能做些什么？ 第二部分 复习建议 1、深入研究，胸有成竹。 ● 研究教材、近几年的高考题、《考试说明》及样卷。 例1：2011年高考 第9小题，blank（M6 U2） 第16小题，tight （M5 U5） 阅读B篇“查字典”，（M2 U1 belong） 大胆结论：命题人以教材为主要依据，并对教学提出更高语用和能力要求。 例2：2012年高考阅读，样卷与真题的对比 样卷52题 ---- 真题42题 （下划线猜词义） 样卷60题 ---- 真题45题 （推断语气） 样卷59题 ---- 真题51题 （段落中信息归纳） 样卷45题 ---- 真题58题 （推断结构组织手段） 样卷54题 ---- 真题60题 （给出最佳标题） 大胆结论： 《考试说明》和样卷为我们提供的是官方规范的样本、难度的界定。样卷和真题仍是有某种关系，看你如何研究和活用。 ● 研究学生，研究学生的个体差异和不同需求。 在高考试卷中，阅读是“命根子”，阅读做好了，考试不会差，但阅读做好了，未必得高分。每个学生的长项和短板都是不同的，需要在充分了解学生个性特征的基础上，进行个性化指导和不一样的要求。比如：语法薄弱语感较差的学生，除了在知识运用题的解题技巧的强化外，还要加强写作的指导。告诉学生，针对性的指导是让他哪些题的分数是一定可以得到，哪些题可以享受缺陷美！ ● 研究课堂结构，研究讲与练的合理分配。 课堂是学生学习的主阵地 高三上学期看老师的功夫，下学期看老师的水平 单老师说：复习不是简单的重复，而是合理的梳理 “指哪打哪”的讲练结合，提高课堂复习的效率 学生“懂”了不等于“会”，“会”了不等于“做得对”。课堂让学生愉悦地收获，并重视让学生在课堂上把知识变成他们自己的 ● 研究练习与试卷的选用，提高训练的效度。 在练习的选用时，考虑一下“英语是一门语言、语言很美，语言是帮助人获取信息进行交流深化思想的载体”这个特点呢？这样可以让学生在辛苦应对高考的同时，感受语言的美和强大的作用，增加学生需要分数的同时，对英语学习的渴求度 考试命题时，可以有意识地体现人文化、生活化、时新化的特点。学生愉悦地做题，会最终变成一种需要，有了需要，才更有提高的动力，才能长分 ● 研究复习计划的制订，做到步步为营。 1、Module6Unit3-4的单词、短语和句子翻译。5班同学短语看每天课堂的短语30个。2、看错题典题：蓝本《考点突破》P4-7（介词、形容词副词、代词）和P20（完型填空常考词汇）；六校联考卷、温州一模卷、2011年上海卷、2011年天津卷。3、看作文：观点作文。 4月17日 1、早读：Module6Unit1-2的单词、短语和句子翻译。5班同学看Module7U1-3的单词、30个前面课堂的短语。后面小早读15分钟检测。2、看错题典题：蓝本《考点突破》P1-4（冠词、名词、动词词组）和P19（完型填空常考词汇）；宁波市一模卷、2011年高考全国卷、2011年北京卷。3、看作文：漫画作文。 4月16日 2012届高三宁波市二模英