人音版小音乐四年级上册《采》教学实录.docx

《采菱》教学课例实录 　 教学目标： 1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。 2、通过学唱歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。 3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。 教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。 教学难点：1、切分音和附点音符。 2、培养合作意识，用优美的声音表现歌曲 教学用具：钢琴 多媒体教学课件 教学过程： 一、创设情景，导入歌曲 同学们，伴随着悠扬的音乐，我们美丽的音乐之旅又开始了。刚才听到的歌曲喜欢吗？ 喜欢！ 是啊，这是一首富有江南风格的歌曲《太湖美》，歌曲旋律优美而抒情，所以我也很喜欢。其实江南民歌有很多，同学们生活中你们曾经听到过那些江南民歌呢？ 学生：说一说 《采红菱》，《采茶舞曲》，《茉莉花》 歌曲《茉莉花》有好多首，其中江苏的《茉莉花》非常优美。大家熟悉吗？ 学生：熟悉。 老师：我们用优美的声音轻轻唱一唱其中的一段歌词吧。 师生轻声同唱《茉莉花》一段歌词。 老师：同学们，你们对《茉莉花》这首歌曲有什么样的感受？ 学生：柔和，抒情、婉转、非常动听、、 教师：其实，江南的民歌优美抒情，江南的儿童歌曲也同样极具特色，接下来请同学们聆听一首富有江南风格的儿童歌曲。 二、学习新歌 1、播放音乐《采菱》，引导学生聆听！ 老师：歌曲听完了，有何感受？ 学生：很优美、、、，很抒情、、、、 教师：大家对音乐的感受很准确。 （点击播放图片：教师朗诵歌词、介绍歌曲、学生朗诵歌词） 是啊，水乡的孩子爱水乡，从小生活在南湖旁，山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽，啊划呀划，啊划呀划，水乡的孩子爱水乡，水乡的孩子爱水乡。 这是一首带有江南风格的儿童歌曲《采菱》，歌曲优美抒情，表达了少年儿童在金秋时节，划船湖上采摘菱角时高兴的心情，同时采用了欢快优美的音乐情绪，表达出孩子们热爱家乡的美好感情。让我们随着优美的音乐轻声朗读这首歌曲的歌词。 （师生同读） 教师：这首歌曲好听吗？（好听）让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中演唱了一种什么植物？ 2、播放音乐《采菱》，投放歌谱。（学生轻拍节奏 ，两种不同的节奏拍法） 教师：歌曲中唱的植物你认识吗？ 学生：（学生回答 ） 教师：（展示课件，教师简介菱） 师：其实，菱是一种植物，菱长在水里，根长在泥中，叶子浮在水面上。叶子成什么形状？（三角形）夏天开白色的小花，花虽然不大，但茫茫翠绿中点缀着点点白花，显得格外纯洁与典雅。菱的果实大家见过吗？（点击介绍)菱的果实外面有硬壳，最大的特点是两端有弯弯的角，所以人们给它起了个很形象的名字叫“菱角”。 有哪位同学吃过菱角吗? 学生回答或描述 师：你描述的真形象。是啊，清澈的南湖水哺育了绿色的菱，也带给孩子们无尽的欢乐与歌唱，让我们随着优美的音乐用“啦”轻声哼唱歌曲。 3、播放歌曲，学生聆听并跟随歌曲轻声哼唱。 4、基础知识学习：学习切分音 老师：同学们，在这首歌谱里有一种典型的节奏大家请看。 教师：（教鞭点一处）这种节奏叫什么名称呢？ 学生：观察，回答 教师：好极了！ 教师：（点击鼠标）这种节奏叫切分音，在我们歌曲里，使用了两种类型的切分音， 第一种切分音两边分别是十六分音符，中间是八分音符，所以它的唱法是这样的。 教师示范读节奏。 学生：唱读切分音 第二种切分音两边分别是八分音符，中间是四分音符，它的唱法是这样的。教师示范读节奏。 学生：唱读切分音 老师：同学们，歌曲里多处使用了切分音，请用我们智慧的眼睛找一找，它们都在哪儿呢？ 学生：找一找，说一说。 教师：引导学生唱一唱。（加强划船切分音的练习。） 教师：大家唱的真不错，使用了切分音的旋律好听吗？（好听） 那么就请你们跟随老师一起轻轻的学唱歌谱好吗？ 5、歌谱学习 a、教师弹琴，（左手加伴奏）引导学生学习歌谱 学生：轻唱歌谱 教师：这个地方为什么用括号括起来？（括号里的是间奏，不演唱。） 提示划呀划的起拍位置，突出弱拍学习 继续引导学生演唱歌谱到结束。 b、集体演唱一次，教师伴奏。 教师：记得有句话曾说：世上无难事，只怕有心人。随着我们不断地学习，相信演唱歌谱的能力一定会得到很大的提高。大家有信心吗？ 那么有没有信心跟随老师的琴声自己填唱歌词呢？ 6、歌词填唱： a教师双手弹琴引导学生填唱歌词。注意纠正学生的错误之处。 b认识反复记号 教师： 这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？ 学生：反复记号。 教师介绍D.S反复记号的含义：这种反复记号表示从记号处开始反复，到记号处出结束。那么这首歌曲我们应该怎样反复呢？