第十七届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会安排.docVIP

第十七届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会安排 篇一：现代与经典教学观摩研讨会 《现代与经典教学观摩研讨会》听课收获 4月12日，在这个春意盎然的日子里，东南大学迎来了第16届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。活动安排在三天进行，张祖庆、孙双金、于永正、王崧舟、周益民、薛法根等教学大师齐聚一堂。我有幸聆听了张祖庆和孙双金的阅读教学以及于永正的作文教学，他们为我们一线教师呈现了一堂堂精美的课堂，可谓是精神大餐。 我想针对两节阅读教学课谈谈自己的收获。张祖庆老师执教的人教版《一个小村庄的故事》，张老师的课前热身是一道看似算术的思考题：斧头+木头=? 然后出示一组组木制品的图片。让学生大胆猜测故事内容后再进入文章学习，学习主动性得到调动。初步了解课文后，教师让学生用词语填句子“一个（ ）小村庄的（ ）的故事。”学生想到的词语上黑板写下，教师在此处敢于撒网让学生自由填写，最后能够围绕这些词语展开教学，这就是我理解的“收放自如”。整节课有预设有生成，教师极大地肯定了生成，保护了学生的质疑精神。问题散出去能收回来，学生在读中感，感中说，说中练，一气呵成，行云流水，将方法融于学习过程中，适时地评价给学生指引方向。 孙双金老师执教的是一篇童话故事《小偷罢工》。课堂气氛轻松活跃，学生在读故事的同时也在编写故事，教师的步步设疑极大地调动了学生的好奇心。学生的说话能力和思维能力在课堂中得到锻炼，最后一个环节的练习写故事让锻炼写作能力，听说读写得到完美的统 一。课后孙老师作了一个题为《语文教学要突出重围》的汇报。他认为儿童的语文有意思比有意义重要，他心目中的语文是好玩儿。应突 出的重围有四个方面：1教材的重围 局限性是政治色彩浓，传统文化传承太少，缺少童子功。2 分析理解重围 认为阅读课文要跟分析理解说再见。3 成人思维重围 强调教师要有儿童心灵。4 应试重围 应具有素养意识。 这次的教学观摩研讨会，我感受到了当前小学语文教学的走向，那就是更自由化、更儿童化、更开放化。我们教师再也不是课堂的主宰者，而是课堂学习的参与者，我们可以和学生一道思考一道争辩。我想我们教师要有更加专业的知识和更加精湛的教育技巧，才能满足未来教育发展的需求。 篇二：现代与经典小学语文观摩学习有感 感悟经典 促进成长 ——参加第18届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会有感 曲广波 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” 初到扬州，那里的天气，那里的烟柳，那里的琼花，都带着浓浓的春的气息。来到扬州的美琪学校走进名师的课堂，不禁心生激动，感受经典，领略诗意语文，感受大师风范，心潮澎湃！ 参加第18届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会,这里众星云集，张祖庆、王崧舟、孙双金、张学伟、管建刚、赵志祥、蒋军晶??一个个熟悉的名字，只能在电视或网络上见到的名师专家、大师学者，齐聚一堂。全国各地数千位小语同仁带着仰慕之心，带着取经之愿，更带着小语人特有的教育梦想，来到这里，跟专家面对面，心与心地交流。在这里，你可以穿越时空，仰望中华文化长河中的那轮明月；在这里，你可以忘却自我，饱览名师大腕游刃有余的教学艺术；在这里，你还可以尽情领略小语教学无穷的学科魅力，贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。 一、诗意的教学，幸福课堂 王崧舟老师执教的《孔子游春》不愧为是小语界的“神话”，诗意课堂，沐浴春风，久久回味。他精湛的教学艺术，充分体现了老师的精心设计，课堂中老师循循善诱，步步巧妙，古筝伴奏将老师的引读与学生悟读融为一体，情境学习瞬间激发了学生的情怀，使学生心动，情动，学习积极性瞬间激发，引起共鸣。在王老师的点拨中，师 生对话都在情不自禁中进行，对孔子的敬仰之情自然流露，油然而生，教学重点实现高效的突破。听王崧舟老师的课是一次心灵净化，是一次教法提升，是一次难得学习！王老师是诗意语文的泰斗，他的课堂留给学生诗意的语言、诗意的情感、诗意的表达，幸福的课堂！ 二、古诗的节奏，吟唱魅力 赵志祥老师《古诗的节奏》这堂课，完全颠覆了我十多年对语文课堂的概念，让我切身体会到原来语文古诗课可以这样上，你可以安静地读，你也可以摆手势读，你还可以唱出来，自由到想什么调就唱什么调，充分显示出学生在课堂学习中的主动性，古诗的课堂上他总结出“平长仄短韵字延”的规律，激发了学生对于枯燥古诗进行多种吟诵吟唱方式的热情，让学生想张嘴去读，敢张嘴去唱。作为一名年轻的教师，这节课真的深深触动了我，这种语文意识也将永远根植于我的漫漫教学路！ 三、朴实的课堂，回归生活 孙双金老师的课堂，娓娓道来，如话家常。他以《庐山的云雾》为载体，与引领学生品味中国语言文字，词语内涵，文章的修辞，令我大开眼界，折服不已。由《庐山的云雾》拓展《雾霾》一文，一个“霾”字，孙老师讲得博古通今，并采用多种形式来让学生充