浅谈参加评比性说课的点滴体会课件.pptVIP

“说课”说什么 1.说教材 说清教材前后联系；本节内容在教材体系中的地位和作用、教学目标、重点、难点及其依据等. 2.说教法学法 说清本课选择何种教学方法、教学手段及理论依据. 要关注师生、生生互动 ,关注学习方法的指导,学习兴趣和学习习惯的培养,学习能力的提高. 创设情境 提出问题 引导点拨 总结归纳 操作观察 自主探索 交流合作 归纳法则 3.说教学程序 ? 说清本课的教学流程及各环节的设计意图,层次要清晰，衔接要自然, 注重突出重点，突破难点,抓住关键。. ??? 公开课 黄金分割 有理数的乘除 勾股定理 平行四边形的性质 谈谈我的点滴体会 重在“设计”,要有亮点，不走寻常路。我在设计时主要考虑: (1).设计要体现生活性、趣味性(童话、比喻、趣题、对白）、时代性、地方性, 活动性（游戏、剪折纸、图案设计、调查实践）、开放性，要体现数学的文化价值.(让数学课“活”起来) (2).设计要有数学的“味道”. 要能使学生经历数学学习的过程，如探索发现的过程,思维的过程等（剥玉米）,注重思维的深化与发散，注重一题多解与一题多变，而不仅仅是结果.（《一题多变，一题多用，举一反三，引导学生深化、发散思维》《从一道中考题看剪纸折纸活动在数学教学中的应用》） (3).设计要给学生留有充分的时间去思考，问题的空间要适度（摘桃子）. 说清重要环节的设计意图.即不仅要说清如何教，更要向评委说清为什么要这样教. 语言要有感染力，亲和力,富有逻辑性,要简练，准确，要设计好关键环节的引导语，提问要清晰，要具有可操作性，要有助于学生思维的深化和拓展，要自信,要有激情. 课件演示熟练；板书简洁规范;教态自然大方. 谈谈教书的快乐 多读书，亲近书籍，收获心灵的宁静与自由。 学生收获知识后幸福的表情让我快乐，学生的奇思妙想，考虑问题的独特思维让我快乐，让我感受到自己活着的价值。 享受师生之间真挚的感情。亲近学生，只有发自内心的亲近你的学生，你的学生才会新近你，才会亲近你的数学课。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。也希望自己的这种快乐能够感染你们。 谢谢！ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。也希望自己的这种快乐能够感染你们。 谢谢！ 我推荐的教育书籍 新课程理念与初中数学课堂教学实施 (关文信 著 首都师范大学出版社) 师生沟通的艺术(唐思群 屠荣生 著 教育科学出版社) 班主任工作漫谈(魏书生著 漓江出版社) 魏书生谈学生高效学习法(魏书生著 河海大学出版社) 问题学生的教育与转化技巧(万玮著 中国轻工业出版社） “黄山黄梅名扬四海,徽风皖韵飘香九州”.如图所示的两张图片的形状、大小完全相同,把两张图片全部从中间剪断,再把4张形状相同的小图片混合洗匀.从4张图片中随机地摸取一张,接着再随机地摸取一张.则两张小图片恰好合成一张完整图片的概率是多少?请用树形图或列表法加以说明. * 浅谈参加评比性说课（上课） 的点滴体会 淮南实验中学 魏凯发 2013.4 如讲二次根式化简 时，教师可告诉学生要化简，先让a从屋子（根号）走到门口（绝对值），至于如何出门，要看a的体质，体质强（a≥0）的直接出门，体质弱（a≥0）的带条围巾（负号－）以防感冒。通过形象的比喻，学生在笑声中理解了知识的内涵。又如在教七年级“有理数加减法”时，可以把“＋”比作“赢”，把“－”比作“输”（如－2＋5 =3就是先输2个后赢5个，总共赢3个；4－7 =－3就是先赢4个后输7个，总共输3个），这样有助于学生轻松掌握加减法法则。 *