生物第3单元第5章第2节 呼吸作用课件（北师大版七年级上）.ppt

堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 　 　　这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？ 萝卜为什么会空心？ 一、观察植物种子的呼吸 实验现象： 甲瓶：火焰（ 　），这是因为甲瓶（ 　） 乙瓶：火焰（ 　 ），这是因为乙瓶（ 　　　） 得出结论： 演示１思考与讨论 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 　瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 说出演示实验中未萌发种子的作用。 　对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 　温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时吸收氧气 演示2　种子萌发时释放二氧化碳　 　　二氧化碳的性质： 　　　二氧化碳是一种无色无味的弱酸性气体，微溶于水。因为它能与石灰水发生反应生成白色沉淀物而使澄清石灰水变浑浊，所以经常用石灰水检验二氧化碳的存在。 演示２思考与讨论 说出漏斗加水到瓶中的作用。 　排出瓶子中的气体 是什么气体使澄清的石灰水变浑浊？ 　二氧化碳气体 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 实验现象 分析现象 澄清的石灰水遇到二氧化碳，变得浑浊了。这个情况表明，装有萌发种子的瓶子，不但氧减少了，而且二氧化碳增多了。显然，这些二氧化碳是由萌发的种子释放出来的。 从上述两个实验可以看出，萌发的种子具有（ ）。它在进行呼吸作用的时候，不但吸收（　 ），还释放出（ ） 。 植物细胞都能进行呼吸作用 通过实验还知道，没有萌发的活的种子，也进行呼吸作用，只不过非常微弱，不容易观测到。除了种子以外，植物体的根、叶、茎、花、果实也都进行呼吸作用。 所有活细胞中都时刻进行呼吸作用。 演示３思考与讨论 两瓶保温瓶的温度有何变化？ 　左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化 煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 　不能 　细胞死亡了，已经没有生命力。 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时产生热量 从上述几个实验可以看出，萌发的种子具有（ ）。它在进行呼吸作用的时候，不但吸收（　 ），放出（ ）， 而且放出（ ）来。 呼吸作用的原理和意义 2.主要场所： 3.实质： 植物体通过呼吸作用释放能量： （1）一部分用于各项生命活动，是植物进行各项生命活动不可缺少的动力； （2）一部分转变成热量散失。 光合作用和呼吸作用的比较 小试身手 1、浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） A 根吸收过多的水分而死亡 B 水分过多，根部细胞被撑破 C 水分过多，抑制了根部呼吸作用 D 水分过多，根部被大量细菌分解了 3．夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来达到保鲜效果，其道理是( ) A．温度低，不利于细菌生存 B．低温能降低水分蒸发 C．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 D．低温能抑制光合作用 4．长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎蔫现象，这其中的主要原因是( ) A．小麦不能进行光合作用 B．小麦根部吸收的水太多 C．小麦的蒸腾作用过于旺盛 D．小麦生活的土壤中氧气不足 学以致用 1．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为( ) A．光合作用吸收了氧气 B．光合作用放出了二氧化碳 C．呼吸作用吸收了氧气 D．呼吸作用放出了二氧化碳 2．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 3．取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是( ) A甲瓶温度下降，乙瓶温度升高 C．甲、乙两瓶温度都升高 B甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 D．甲、乙两瓶温度都不变 5．如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是( ) A．保持袋内适宜的温度 B．减少水果的水分散失 C．抑制水果的呼吸作用 D．减少水果的表面损伤 9．把发芽的种子放入某密闭容器内，一段时间后，容器内增加的气体是_________，减少的气体是________，把燃烧的蜡烛放入容器内，蜡烛会_________。 10．人们往往喜欢将许多观赏植物放在卧室内过夜，这种做法正确吗？说出理由。 C