中高年级课外阅读指导.docVIP

中高年级课外阅读指导 《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5～6年级利用图书馆和网络等信息渠道尝试了进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”可见，课外阅读是小学语文高年级阅读教学的重要组成部分。 为加强学生的课外阅读，我一直以来都在积极引领学生开辟语文学习的新天地，和学生一道经历读书的过程。 一、营造良好的读书环境。 我们学校的学生大多来自于北沙梁地区。家长不重视学生的学习，更不重视学生的课外阅读，为学生购买图书很不积极。即使有部分学生手里有几本十几本的课外图书, 但是据调查, 由于受电视动画片的冲击, 多数学生对读书不感兴趣,干脆只是一种摆设。精心设计每个空间，使整个教室既有优美的环境，又充满浓厚的文化气氛，让学生在和谐、优美的感受中得到启示、移情、冶性，而激发学生课外阅读的兴趣。我想, 何不将学生的图书集中起来, 组建一个班级“图书馆”, 发挥图书应有的价值, 让全体学生都来关心阅读, 调动学生的阅读兴趣, 形成一种“群体阅读”的风气。组建班级“图书馆”, 将学生的图书资源“共享”。在班内做好了动员, 同学们兴致都很高, 纷纷把自己的各种图书都“贡献”了出来。为了便于管理, 我规定, 图书还是由自己保管, 只要将图书的名称报上就行。这样, 我把学生的姓名、图书名称列了一份清单, 用电脑打印一份, 贴在了班级的图书角。同学们只要到这里找到自己想读的书, 就可到书的主人那里去借。作为老师, 我也和同学们一起借书、看书, 班内形成了浓厚的“群体阅读”的风气。在这种风气的感染下, 每个学生都自觉不自觉地有了进步。