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会发光的玩具教案 篇一：教案 光的反射教学设计修改 红光中学 王海月 一、教学目标 根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下： （1）知识与能力 ①了解光在一些物体表面上可以发生反射。 ②认识光的反射定律，了解法线，入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。 ③理解光的反射定律，理解反射现象中光路的可逆性，并用来解决一些简单问题。 ④知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。 ⑤了解物理的研究方法：从实验现象中分析，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力。 （２）过程与方法 ①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。 ②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。 ③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。 ④通过观察，理解镜面反射和漫反射的差异和原因。 （３）情感态度与价值观： ① 通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。 ②密切联系实际，增强学生将物理知识的应用与日常生活和社会的意识。 ③鼓励学生积极参与探究活动。 二、教学的重点和难点 （１）重点：通过实验探究光的反射定律。 （２）难点：区分镜面反射和漫反射和反射中光路的可逆性。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。） 三、教法 １、教学理念： 从多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主体，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交流、积极互动。 ２、选用的教具及设备 （１）、选择教具依据 丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。 （２）、教具 激光器、硬纸板、刻度尺。平面镜、量角器、计算机多媒体 四、学法 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，指导学生提出问题、猜想问题、设计实验、进行实验、归纳、总结。在教师做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由学生发现规律和归纳总结规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。 本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。 五、教学过程 一新课的引入 教师提问：同学们都知道太阳是光源，我们能看见太阳，是因为太阳发出的光进入了我们的眼睛，月亮是光源吗？（不是）那么为什么我们能看见月光？（我们看见月光是月亮反射太阳光） （太阳、月亮图片） 出示玩具小狗(小狗图片) 问题：玩具小狗会发光吗？（不会）那为什么我们还会看见玩具小狗？（因为玩具小狗反射的光进入了我们的眼睛） 教师在多媒体展示图片并提出问题。 我们为什么能看到本身不发光的物体？ 问题：同学们还知道哪些物体能反射光？（黑板会反射光，墙壁,人，树木，镜子等） 讲述：我们知道光照到任何物体表面上，都会发生反射，这节课我们就来探究光的反射。 二新课的教学 1光的反射现象 演示：光射到平面镜上的反射现象。 概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射（光的反射光线图） 2有关的几个物理名称 教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法 ⑴一“点”：入射点Ｏ（光线射到平面上的点） ⑵三“线：入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）， 反射光线ＯＢ（同上） 法线ＯＮ过入射点与镜面垂直的直线（画虚线） ⑶两“角”：入射角Ｉ（入射光线与法线的夹角） 反射角ｒ（反射光线与法线的夹角） 问题：一束光射到平面镜上，将发生反射，对于光的反射你想知到什么？（光为什么会发生反射？反射光线将沿着什么方向射出？光的反射遵守什么规律？） 探究实验一： 请同学们看课本第39页了解探究光的反射规律是如何设计实验方案的。（学生阅读） 设计如下：（学生回答） ４、应用： ①求角（随堂教师举例） ②作图 （完成下面光路图） 探究实验二： 问题：根据“逆向思维法”，如果让入射光线逆着反射光线的方向入射，同学们猜想一下反射光线将沿着什么方向射出呢？（学生用实验来证明自己的猜想是否正确） 学生