学会赏识(自写.docVIP

题记: 著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。” 学会赏识 眉县小法仪中学 张培 邓君利 那一次，“赏识”使我栽了一个跟头。 那次月考班上年级总评第一。我热情洋溢的表扬了学生，学生报以热烈的掌声。我想，学生的自信心大大树立起啦!也就放松了管理，学生脸上也有了自豪的神气。 谁知 ，班上期中考试年级总评名落松山，运动会总评倒一。我的情绪低落到了极点。痛定思痛我错误的认为那是表扬惹得祸，从那以后我不再表扬学生，而是抓典型的落后学生批评教育，进了教室也是一脸的严肃 ，班级纪侓慢慢好了一些。 但是，班级死气沉沉，搞什么活动都无精打采。更有甚者个别后进生和我唱起了“对台戏”。像我们班有个叫小全的学生，考试成绩门门不及格，作业经常不交。我批评教育时，头昂得高高的，大有一副“要作业没有，要命一条”。我懵了，为了学生好，却换来的会是这么糟糕的结果。 有幸参加了一次学习，会上专家讲了这么一句话对我启发很大。‘谁都爱听表扬的话，你只要先表扬了学生，然后再批评他，你就是再怎么批评他，他都接受’。当时我半信半疑，赏识有这么神奇吗？ 恰巧月考，小全语文考了61分，我当即表扬了他。他的眼里露出了久违的自信与坚定。从那以后，他能按时交作业了。偶尔没按时交，我批评他时，他都会虚心的接受，并能及时补交作业。记得有一次我有点感冒，上课时可能被他发现了。下课后，他从后面追上我塞给我几包感冒药说：“这是我来校时，给我妈捎买的，你感冒了，给您一半，给我妈留一半。”我当时只觉一阵热流涌上心头不知道说什么好。他把药塞进我的口袋就跑了。望着他的背影，我久久不能平静。 以后，我又在一本教育杂志上看了著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话；“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。” 这一切，更使我坚信了赏识有不错的作用，我把它适时地运用到班级管理的各个方面，竟有了许多意想不到的收获。 我安排课代表张科收语文作业，他每天都能逐桌逐人一个不落按时收交上来，，我就在班会上大张旗鼓地把他表扬了一下，从那以后，他不仅能按时收作业，而且把那些书写乱的作业打下去，让另做，经常还能给我提一些好的建议。 以往值日生打扫、卫生时总是满脸的不情愿，打扫不及时、不彻底。月考小结班级工作时，我郑重地表扬奖励了几个劳动积极的学生。从那以后，有的学生竟然主动帮值日生扫地、洒水、擦黑板，连教室后面的垃圾篓也有人抢着倒。大扫除别的班需要两节课完成的任务，我们班一节课就完成了。 我们班有个叫马英的后进生，因为经常违反班规、校纪，而受到我的批评，所以经常绕着我走。下课了，其它学生和我聊天，她只是站在远处看，不敢和我交谈。在后来的她的一篇情况说明书中写道：“我看到别的学生和你说话时，我是多想和你聊一聊，但我又不敢······”，看了以后我心里很不是滋味。运动会上，马英篮球、拍球打得非常好，带领球队取得了较好的成绩。我随即表扬奖励了她，从那以后她主动地和我聊天，有时到了我的班公室，还主动去打扫办公室卫生。上课也能认真听讲，完全像变了一个人。 当然，我也常常告诫自己鼓励表扬要有度，恰到好处也许很难，但绝不盲目，如果教师心里都没有一个评价的标准，而一味地抬高，那学生总有一天会摔得很惨。 ? 赏识的语言和行动，如温暖的阳光，能融解人心中的冰山，注入无穷的力量。“表扬”是调味剂，能让浮躁的心平静下来；表扬是良药，不会苦口也利于行。多一份表扬给我们的学生吧，他们真的很需要！ 学会赏识 关键词：赏识表扬 激发上进心 树立信心 促进成长