片段作文训练之——人物动作描写.pptVIP

修改修改1:　　 这时校役来通知放学，我们很静很静 地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先 生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我 这次吧！”先生慈爱地说：“快回去！好孩 子！” ——亚米契斯的 《爱的教育》 修改修改2: 　　很小的时候，我有一个坏毛病： 尿床，三天两头的尿床。那时我寄托 在外婆家，这下受累的就是我的外婆 了，第一天才洗的床单，第二天就被 我尿湿了，日复一日。我知道外婆累 了老了，因特别疼爱我，即使气极 了，也不舍得打我。　　——学生　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　 (远景)这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。　　(近景—特写)到了一处，我蹲下来，背起了母亲，//妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。　　(近景—远景)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 　　　　　　　 ——莫怀戚《散步》 观察日记示范 2007年10月30日 晴 今天,我和君一起在学校吃过午饭,准备去散步。走在秋风扶面，树影晃动的校园甬道上，君指着篮球场上拼抢、扣篮的六七个身影告诉我：“那一准是我们班的!”话音刚落，（远景）只见其中一个学生的身子倾斜了一下,瞬间滑倒了，旁边有两个同学蹲下身伸手想扶起他，他却蚊丝未动， 同学们从四面聚集，将摔倒的学生团团围住， ，（近景—远景）君看见这情形一边说着“坏了！”、“肯定摔伤了” 一边丢下我，急步奔向篮球场。片刻之后，一辆人力三轮车已在篮球场上停下。（近景—特写）君扶着受伤的学生跨上三轮车，自己转到三轮车的另一边跳上去，边坐下边伸出自己的一只胳膊将受伤的学生揽住，同时回头对我说：“没事，伤在手腕上。”我释然地笑了。三轮车缓缓启动，此时， （特写）我的眼睛锁住了君那只紧紧搂住学生的胳膊，那情形真像一个母亲用手臂呵护着她自己的孩子啊！我的心不禁微微一颤...... ——记叙文中的人物动作描写 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 (诗人苦苦等候，心情烦闷、无奈) 多用动词，让人物动起来。 谨记:在人物描写中，动作描写能让人物形象具体的呈现在眼前，形容的词语是苍白无力的。 原文对照: 这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快回去！好孩子！” 原文对照: 很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上。 　　　　　　　　　　　　——学 生 修改修改3: 第二天，我起得很晚，当我睁开朦胧的双眼时，我看见了一个令我喜出望外的脸庞——妈妈那张和蔼可亲的脸。我高兴极了，兴奋而奇怪地问：“妈妈，你怎么回来啦？你不是有个重要的生意要谈吗？”妈妈面带微笑地说：“那个客户有事，明天才来，所以我就回来了。” 多用动词，让人物动起来。 (在人物描写中，形容的词语是苍白无力的。) 组接动作，构成镜头感。 　　（远景——近景）在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济，钉钯难举，气力不加……　　（特写）他就顾不得沙僧，一溜儿往那蒿草荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进；哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。（一组动作，写出八戒自私、懒惰、狡猾。） 　　　　　　　　　　　　　——《西游记》 组接动作，构成镜头感。 描写人物的动作，要和拍电影一样， 镜头由远景——近景——特写， 再由特写——近景——远景