人教版九年级历史1-4归纳 13.2.pptVIP

* 亚非文明与西方文明比较 代表国家及标志 实质 政治 经济 发源地 西方文明 亚非文明 名称 大河流域 海洋(爱琴文明) 农业为主 中央集权的奴隶制 奴隶主民主政治 维护奴隶主阶级利益 工商业发达 古埃及:金字塔、象形文字古巴比伦：汉谟拉比法典、楔形文字；古印度：种姓制度、阿拉伯数字 古希腊：雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界高峰； 识图题：（12分） （1）图一出自哪部文献，产生在哪一地区？制定这部文献的目的是什么？（3分） 图一石柱上的法典 图二梵天 图三雅典的执政者 （2）图二反映了哪一地区的何种制度？有何影响？（3分） （1）《汉谟拉比法典》（1分）；两河流域（1分）； 目的：为维护奴隶的利益。（1分） （2）在印度（1分）；种姓制度（1分）；影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来不良影响。（1分） （3）图三人物是谁？他在执政期间在政治上有什么特点？（2分） （4）图一、图二所反映的古代文明与图三所反映的古代文明在发源地及经济发展有什么不同点？（4分） 图一、二的古代文明发源于大河流域，图三的古代文明发源于海洋（2分）；经济上：图一、二是以农业为主，图三工商业发达（2分）。 （3）图三是伯利克里（1分）；政治上特点：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰（1分） 世界古代史上的改革 ①改革是社会进步与发展的重要推动力； ②杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；③改革要符合国情；④坚持改革 启示 作用影响 内容 查理马特 中臣镰足、孝德天皇 伯利克里 代表人物 性质 背景(原因) 法兰克王国 日本 古希腊的雅典 国家 查理马特改革 大化改新 伯利克里改革 名称 ①政治方面 ②文化方面 奴隶主阶级改革 政治、经济（第25页） （第28页） 封建地主阶级改革 封建地主阶级改革 社会矛盾尖锐；受唐影响 雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 日本从奴隶社会向封建社会过渡 在封建贵族内部形成了严格的等级制度。促进封建制度形成. 地跨亚、非、欧的大帝国 社会制度 奥斯曼土耳其帝国 阿拉伯帝国 拜占廷帝国 罗马帝国 亚历山大帝国 波斯帝国 首都 建立时间 名称 公元前6世纪前550年 -前334年 奴隶制 奴隶制 奴隶制 奴隶制过渡到封建制 封建制 封建制 公元4世纪 395年--1453年 公元前27年 前27年-476年 公元前4世纪 公元15世纪 公元8世纪 巴比伦 苏萨、波斯波利斯、巴比伦和埃克巴坦 君士坦丁堡 (拜占廷 ) 罗马 巴格达 伊斯坦布尔(君士坦丁堡 ) 古代世界东西方交流的方式 第43、44页 第41页 第38页 第37页 第36页 影响 史实 方式 暴力冲突(战争与征服) 和平交往 希波战争 亚历山大东征 罗马帝国扩张 阿拉伯人对东西方文化的传播 马可·波罗来华 战争伴随着暴力、奴役压迫，破坏了社会生产，造成人员伤亡、财产损失。但客观上导致了不同文化的交流与融合 促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体 共同影响：都促进了东西方经济文化的交流与发展。 巩固练习： 人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——摘自华师版《世界历史》九年级上册 请回答： （1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。（4分） （1）和平交往、暴力冲突。（每个方式各2分，共4分。） （3）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。（3分） （3）和平交往。（1分）理由：和平交往加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，促进了经济文化的交流，暴力冲突给人类带来了灾难和痛苦等。（2分。答案符合题意，言之有理，体现正确的情感态度与价值观即可。） （2）结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。（4分） （2）马可·波罗来华、希波战争等。（每个历史事件各2分，共4分。答案符合题意，史实正确即可。）（ 文艺复兴和新航路开辟的异同表 性质 开始 不同 影响 背景 相同 新航路开辟 文艺复兴 都受资本主义经济萌芽影响，代表新兴资产阶级的利益 都有利于资本主义的产生和发展（都属于资本主义性质） 开始于14世纪的意大