关于毕业班学生心理问题的调查.docVIP

生命教育的主题—— 注重全体学生身心健康发展 ——关于毕业班学生心理健康问题的调查 城区一初中九三班：王珂 2014年3月 生命教育的主题——注重学生身心健康发展 ——关于毕业班学生心理健康问题的调查 九三班班主任：王珂 一、调查目的 进入九年级后，随着年龄的增长，青春期的生理变化等，毕业班学生的心理健康方面出现了诸多问题，特别是面对即将到来的中考挑战，学生们往往感到压力倍增，心理活动复杂多变、情绪不稳定，一些日常生活中的偶然考试失败、成绩滑坡、同学关系不和、老师的批评、家长的不满等常会震撼学生心灵，引起情绪上的强烈反应，造成心理失衡，出现心理障碍。那种不去调查了解学生的心理发展特点和心理问题，对有心理困扰或心理障碍的学生，不进行科学有效的心理咨询和辅导，一味地实行“灌、管、卡、压”的传统班级管理方法已受到大多数班主任的摒弃，而“关心学生的心理健康，提高学生心理健康水平，做学生的知心人”已成为新时代教育工作者的共识。特别是在毕业班教育教学中，了解学生的心理状况，及时做好心理疏导，帮助学生正确面对中考挑战，调适良好心理状态，做好最后的冲刺，是非常必要的。 调查时间：2013年12月—2014年1月。 调查对象：河南省邓州市城区一初中九三班全体学生（共97人）。 调查方法：问卷调查、个别谈话和集体讨论相结合。 二、调查结果 这次我班参与“问卷调查”97人，调查的情况如下： 第3个问题，你认为目前自己的状况是：A、充实很快乐 B、焦虑和希望并存 C、生活感觉很平淡，安于现状 D、空虚、迷茫、想要寻求改变 E、困惑、麻木，不知所措。期中选B项有43人，C选项有14人，D项28人，E选项12人； 第4个问题，现实生活中，最困扰你生活的是：7个选项中选A、学习压力大，有73人； 第5个问题，作为中学生，你认为教育的核心价值在于：4个选项中选D、提升受教育者的人生高度，达到身心全方位发展的有54人； 第16个问题，当听到有人自杀时，你是怎样想的？3个选项中选A、我能理解这种行为，这是摆脱痛苦，逃避现实的一种方式，竟然有36人； 第17个问题，你曾经有过自杀的念头吗？3个选项中选A、有，就一次，竟18人，选B、不止一次的就有17人。 第23个问题，当你面临一些重大的挫折或失败时，你会怎样面对？4个选项中选B、有一段时间会很消极，有48人，选C、会悲观失望，甚至会产生自杀的念头，有8人。 可见，凸显出来的毕业班学生心理问题比较严重。罗列如下： （一）学习类问题 1、目前，学习课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。 2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向，部分学生表现出了强烈的焦躁。 （二）人际关系问题 1、与教师的关系问题，主要集中在由于教师和学生之间的不理解。 2、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和造成的心灵伤害。 （三）情感类问题 1、是与同龄人的感情纠葛，多是同学间的密切交往所至。 2、由于身体的发育，某些学生喜欢对发育成熟的男女生“乱点鸳鸯谱”。 从总体情况来看，不成熟、烦恼，经常焦虑—退缩和品行障碍是毕业班学生常见心理健康问题的症状，其表现主要有以下几个方面： 1、过度焦虑，烦恼的情绪反应。引起学生焦虑和烦恼的事物很多，如下表所示。 　毕业班学生经常焦虑和烦恼的事? 序号 类别 表现 人数 比例 1 学习与前途 考不上好中学；成绩不理想；对某一学科不感兴趣；父母压力大；消极，不想学习，不想写作业。 78 81% 2 人际关系 父母责备、不信任自己；与同学相处不和；没有好朋友；怕朋友出卖；喜欢某个异性，不敢表达。 54 65% 3 健康与生理变化 个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上长青春豆；自认自己形体形象不好；容易生病。 31 34% 4 一切不顺心的事 运气不好；心烦，事乱如麻；教室闷；家庭成员矛盾。 24 25% 5 生活单调枯燥 每天都是一样，生活单调；没兴趣；不能玩游戏。 13 14% 2、敏感、缺乏自信和恒心。他们对周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价产生动摇，灰心丧气，怯懦自卑，没有恒心，遇到暂时的挫折和失败，往往会走入另一个极端。 3、想驾驭别人，不服从，易激动。随着思考方式的改变，他们开始用批判的眼光看待周围的世界，喜欢质疑和争论，居功自傲，盛气凌人；自以为已经长大了，强烈要求自作主张，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出极大的独立性，喜欢“对着干”，情绪易激动，难控制。我班辛光禄同学就是这样的典型。