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石河子大学班级心理委员工作细则（试行） 第一章 班级心理委员的内涵 一、什么是心理委员制度？ 长期以来,整个社会对全民心理健康问题重视不够,不少民众缺乏心理卫生知识,对心理障碍存在误解,甚至将其与精神病混为一谈。这一问题在高校表现得比较突出。这种麻痹大意最终会导致非常严重的问题。比如，刘海洋的2·23硫酸泼熊事件、马加爵2·23凶案、薛荣华 5·16凶案等一系列突发事件,这些事件使大学生心理健康问题凸显出来。一些恶性事件,尤其是自杀事件与伤人事件,其实在发生前都有一定的预兆,但是这些预兆并没有很好地被发现,危机没有得到及时干预。由此，引发了心理健康教育工作者就如何将高校心理健康教育工作做实做细、防患未然的思考。 任何一位大学生都有一个属于自己的生活圈，特别是班级与宿舍这两个管理单位,是大学生相互联系的最佳纽带。大学生的人格变化或行为剧变或多或少会在他自己所处的班级或宿舍中首先表现出来。因此，利用班级管理的优势做好心理危机事件的早发现与早干预成为人们关注的焦点，“心理委员”便成为心理健康教育中的一个新名词。 心理委员制度是指在学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度，是我国学校教育中学生干部制度和学生自我管理制度相结合的传统沿革和新发展。心理委员的核心任务是“干预心理危机，提高心理素质”。由于心理委员来自基层班级的普通学生,他们深入基层、深入学生群体,与基层学生有广泛而密切的联系,因此构成了学校心理健康教育工作的基层网络,对于学校层面的心理健康教育工作的开展是非常有益的补充和辅助力量。 二、什么是心理委员？ 心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供有关心理健康方面帮助的人，他们是班级学生干部，他们以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助，承担或协助实施针对班级心理健康教育的各类事务或活动。 心理委员通常要具备一定的条件，如拥有胜任该项工作的个性特征，经过系统的培训之后，经考核合格后方可担任本职，接受院系和学校心理健康教育机构的双重领导，工作的同时还需接受长期的专业指导和监督，以便于有效发挥积极作用。 三、班级心理委员的主要角色 心理委员应是班委会的正式成员之一。他的主要角色有两个：一是心理班干部。即心理委员的“行政职务”；二是“业务职务”，即维护学生心理健康的“观察员”、班主任开展工作的“参谋员”、班级心理健康的“指导员”。 四、班级设立心理委员的意义 在开展心理互助活动是很有意义的首先同学之间共同学习和生活相互交流和沟通频繁而且学生也喜欢向同龄人打开心扉交流感情倾诉烦恼如果能具有一定心理健康知识在相互交流沟通的过程中同学之间就能得到更好的心理帮助其次助人与自助是内在联系相互影响的心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生的意识和能力助人的同时也能提高自身的心理调节能力提高人际沟通情感交流的能力学会关心别人接纳别人学会共处学会做人当自己碰到心理问题时也可以自己帮助自己从而达到助人者自助的效果因此心理互助活动是学校心理健康教育的重要途径和形式第三互助活动有助于提高学生心理互助自助的意识和能力这种意识和能力正是当代学生应该培养和具备的基本素质它将会在他们未来的事业和生活中起到十分积极的作用 1．热爱心理学知识,热心班级心理健康工作,有敬业奉献精神与服务意识。 2．热爱同学,在学生中有广泛的群众基础。 3．学习成绩良好(包括良好)以上,保证其学有余力担当此任。 4．心理行为要符合年龄特征。 5．善于与人沟通,具有一定的语言表达能力。 6．具有团队合作精神,能保持良好和谐的人际关系。 7．有良好的心理素质,为人乐观开朗,能够做到悦纳自己、善待他人。 8．能够遵循心理健康教育工作中的必威体育官网网址原则。 二、心理委员的遴选程序 依据“个人自愿、班级推荐、辅导员考察、心理健康教育中心培训考核”的程序产生。 具体步骤包括： 1.通过自愿报名方式申报心理委员侯选人； 2.心理委员侯选人接受班级同学民主选举并获得多数同学支持者，可由班级所在学院二级心理辅导站的心理辅导员推荐； 3.各学院二级辅导站的心理辅导员对各班级推荐的心理委员候选人从学业成绩、人际关系、综合素质等方面进行考察，考察合格后初步确定为心理委员，并将名单提交到心理健康教育中心； 4.被初步确定为心理委员的同学必须接受学生处心理健康教育与咨询中心的入职培训，经考核合格后颁发班级心理委员聘书，方可正式成为心理委员，如果未完成培训或考核不合格，则取消心理委员资格。 三、心理委员遴选注意事项 1.各班心理委员的选拔要遵循民主和科学的原则，建议选定1-2名同学担任，男女各一名； 2.为保证班级心理委员工作的开展，心理委员应与其他班干部同步选拔，不能兼任其他班干部； 3.为确保班级心理委员的工作热情，各学院在心理委员选拔之前应将心理委员的相关工作职责等信息告知所有