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浅谈中学地理教师专业化 【摘要】随着世界经济竞争和科技竞争的加剧，各国把教育摆到社会发展的战略位置，而教育的发展在一定程度上有赖于教师，只有教师专业化水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。我国教育事业的不断现代化呼唤着教师特别是地理教师的专业化发展。何为地理教师的专业化，及如何实现。不仅关系着未来教育事业的发展而且与教师息息相关。 【关键词】地理教师 专业化 要求 发展策略 在国际竞争口益激烈的21世纪，在我国基础教育课程改革的时代背景下，钟启泉教授指出：课程改革给教育界带来最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。新课程呼唤地理教师专业化，而地理教师专业化的核心就是地理教师的专业发展。那么什么是地理教师的专业化呢？ 地理教师专业化的内涵 教师作为一种具有社会意义的职业，有其自身的职业特点和职业要求，需要经过专门的职业培养和训练，才能成为一个优秀或成功的教师。《培格曼必威体育精装版国际教师的百科全书》中指出：“教师专业化是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。”教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 探究地理教师专业化的内涵，也就是从理论上构建科学的地理教师专业化知识体系，从而提高专业学术水平，促进地理教师专业化发展。中学地理教师专业化的内涵包括三个部分：首先是地理教师地理专业化，这其中又包括专业的地理知识、专业的地理能力、专业的地理思想；其次，地理教师教育专业化，它指的是地理教师不光传递地理知识，更是素质教育的践行者。要通过专业的教育能力、广博的知识基础向学生渗透素质教育强调的智育、德育和美育；最后是地理教师专业精神，包括崇高的职业道德、学习精神、探究精神、创新精神 中学地理教师专业化的要求 1、地理教师应有渊博知识 作为一名地理教师，一名新时代的教师，在瞬息万变的现代社会，应博览群书，在读书过程中提高自己的知识能力，素质修养。因为没有一艘船像一木书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行，把人带向远方。书籍负载着丰富的情感，深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。作为地理教师要使自己在工作中成长起来，成为教育能手，教学高手读书考察是不二之选，其次，还可以网上猎取。网上资源非常丰富，可以上网查一些知识，非常有益于中学地理教学。再次，可以通过参加地理学科的进修培训扩大知识面，提高教学水平。 2、教师专业发展需要理论提高 没有理论支撑的实践是自目的实践，理论向实践的转化是地理教师专业发展的必经之路，更是提高教师专业水平的至真法宝。教师专业发展是一个不断发展的过程，更是一个默默积蓄力量的过程。“路漫漫其修远兮，昔将上卜而求索”，应该坚持不懈，在教师成长这条道路上勇往直前。 中学地理教师专业发展的策略 大学生进入到中学教学之前，已经过专业化的师范教育，知识结构相对合理，可以应对中学地理教学。经过三年左右的教学过程，已对应试地理内容完全掌握。当考试内容和课程体制的变化不大时，没有使教师产生新知识的学习和进一步专业化的需求。 另外，应试教育氛围中，地理学科地位可有可无。学生偏科而发展，地理教师也自以为低人一等，把地理课程自谑为“小三科”“四五六”。地理教师总是忙于日常繁重的教学，没有充足的时间和精力去学习和思考一些理论问题，造成教育科研能力不强。由于学科歧视，地理教师教研课题立项少，对内学校交流中也很少应用地理教学案例，使地理教师在综合教育能力的锻炼缺乏。 在上述地理教师尴尬的境遇之内，如何提升地理教师的专业化水平，提升教学效果，为学生的成长添砖加瓦是值得我们深思的问题。 （一）专业性知识是地理教师专业化的重要基础 在新教学目标的要求下，要摒弃应试教育的偏见。地理教师要不断提升自身的专业知识水平，重视教育专业理论的学习，不断更新专业知识，用现代教育理论指导自己的教育教学行为，使地理教师工作成为不可替代的专业。教师专业性知识是地理教师工作专业化的重要基础。在提升地理教师专业化水平的过程中，地理教师要追求教学风格和专门的研究方向，塑造具有专业化的独特个性，来达到教学效果。 （二）丰富相关学科知识知识，提升教师专业素养 地理是一门综合性较强的学科，地理本身就是纵横交织的。这些，都要求中学地理教师广泛地阅读，并大量地了解相关信息，掌握多学科的知识，不断地进行思考，养成开放性的思维，提高自身的人文素养，打好其专业素养的基础，具体可从以下方面着手：①博览群书，阅读有关杂志、书籍与报纸，如订阅《地理教学》、《地理教育》、《中学地理教学参考》、《大自然》等。②网上猎取，网上的资源相当丰富，我们可以上网查阅一些知识，例如国内关于科普的知名网站就有十几个，非常有益于中学地理教学。③进修培训，可