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七年级生物知识清单1.生物的特征：①生物的生活需要营养 eg.民以食为天②生物能进行呼吸并不是所有的生物都需要吸入氧气，如乳酸菌、破伤风杆菌 。 植物也需要进行呼吸，吸收氧气，呼出二氧化碳 。生物能排出体内产生的废物 eg.人出汗、排尿、呼出CO2 ,植物落叶纷飞生物能对外界刺激作出反应 eg.朵朵葵花向太阳，红杏出墙生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性遗传指亲子间的相似性，变异指亲子间及子代个体间的差异性。eg.遗传：种瓜得瓜,种豆得豆 ，虎父无犬子；变异：一母生九子，九子各不同。⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的（注：病毒是生物，只是不由细胞构成） 病毒能作为生物的主要理由是能繁殖后代。2.珊瑚虫是生物，而珊瑚不是生物。珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳逐渐堆积形成的。按照形态结构特点分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物3.生物的归类蘑菇是真菌，属于其他生物。★第一节 生物与环境的关系1.生态系统 = 生物 + 环境， 生物圈是最大的生态系统。环境……不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。2.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素。它根据有无生命分为：①非生物因素：光、温度、水等。②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。分为种内关系和种间关系：如：草盛豆苗稀：一种生物以另一种生物为食。如：兔吃草。★ 如：我和我的竞争对手是斗争的关系。3.判断是哪一种非生物因素 规律总结①题干中只要涉及到南北方、海拔高低、极地与沙漠等，非生物因素就是温度。 南北方：南橘北枳；苹果只能在北方栽种，香蕉只能在南方栽种。 海拔高低：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；山脚是阔叶林，山顶是针叶林。极地与沙漠：北极的极地狐耳朵小,非洲沙漠的大耳狐耳朵大。②题干中只要单单说沙漠里的某种生物,非生物因素就是水分。Eg. 骆驼刺根系发达；仙人掌的叶退化成刺。4.生物与环境的关系：生物既能适应环境也能影响环境。 生物适应环境方式：包括保护色、警戒色、拟态。保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。如：北极狐的体色接近白色。了解警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹。即可如：胡蜂腹部黄黑相间的条纹拟态：某些生物在进化过程中形成的，与其他生物或非生物异常相似的状态。 如：竹节虫的身体酷似一节竹枝；枯叶蝶停在树干上像一片枯叶（温馨提示：生物只有适应环境才能生存。）……6年级科学上册《动植物是怎样过冬的》生物影响环境：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；蚯蚓疏松土壤。5.①.探究实验始于提出问题。②.实验中用10只鼠妇（两侧中央各放5只）而不是1只的原因是减少偶然性。③.计算出全班6组第10次统计数据的平均值来分析得出结论，这样做的目的是减少偶然性。④.铁盘两侧各放入数量相同的鼠妇 的原因是控制单一变量（保证变量的唯一性）。⑤．做完实验，应将鼠妇放归自然（放回适合其生存的自然环境中）。⑥对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。★第二节 生物与环境组成生态系统1.生态系统 = 生物 + 环境， 生物圈是最大的生态系统。3.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃/捕食的关系而形成的链状结构。食物链 = 生产者+消费者（不包括非生物部分和分解者）食物链起始于生产者，终止于最高级的消费者 ③→指向取食者或捕食者，表示物质和能量流动的方向 4. a.营养级越高，生物数量越少，有毒物质越多。b. 流经食物链的能量最终来自太阳能，有机物最终来源生产者。c. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。P22 5. 生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。6.生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。7.生物种类和数量越多（生态系统成分越复杂），自动调节能力越强，生态系统越不容易被破坏。所以,自动调节能力:森林生态系统＞草原生态系统★第三节、 生物圈是最大的生态系统 1. 地球表面那薄薄的一层，适合生物生存的地方，叫生物圈。它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度约20km。(地球所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。)它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。2.生态系统的类型：* 森林生态系统……“绿色水库”、“地球之肺”……动植物种类最多，自动调节能力最强。* 湿地生态系统……“地球之肾”……沼泽是典型的湿地生态系。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。如：水库、稻田* 海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。3、生物圈是一个统一的整