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材料解析题答题之浅见 阅读下列材料： 材料一 朱元璋命令各级学校讲授《大诰》(明朝法律，内容为严惩官员犯罪的具体案例)，连科举也要考试《大诰》……但朱元璋死后，《大诰》即被臣民所遗忘。 ——《中国法制史》 材料二 违旨下乡，动扰于民者，许民间高年有德者，率精壮拿赴京来。 ——《大诰》 材料三 ( 明 )太祖严于吏治，凡守令(太守、县令)贪酷者，许民赴京陈诉，赃至六十两以上者，枭首示众，剥皮实草。法令森严，百职厘举。……是可知贿随权集，权在宦官，则贿亦在宦官，权在大臣，则贿亦在大臣。此权门贿赂之往鉴也。 ——赵翼《廿二史札记》 材料四 (明朝)宣德以来，吏治已渐趋腐败，中称“宣德初，臣僚宴乐，以奢相尚”。贪污成了官场积习，连负有监察职责的御史亦贪纵无忌。 ——《明朝史话》 请回答； (1)根据材料一、二、三，归纳朱元璋惩治贪官的主要措施。 (2)根据材料四，指出明朝宣德以来“贪污成了官场积习”的具体原因。 答题策略： 审清题意————把握问题的基本结构 限定语+提示语+中心语+答项语 答项语是最终要回答的具体内容，是问题的落脚点，他具体规定了应回答哪些方面的内容，通常包括原因 表现 措施 结果 影响 异同 特点 性质 意义等。 例如：1.根据材料一、二、三，归纳朱元璋惩治贪官的主要措施。 （限定语） （提示语）（中心语） （答项语） 提取信息————根据题目要求把握正确途径。 题目要求 途径 依据材料 解读材料 依据所学知识 回顾所学知识 依据材料和所学知识 解读材料并回顾所学知识 解读材料应注意以下几点： 通读材料，包括材料的出处；2.带着问题读，提取与问题有关的信息，可在有关文字下面划上横线，还可在旁边加上简短的批注。3.对信息进行梳理，归类和概括，并留意关键词语。4.巧用标点符号有助于我们解读材料，比如可巧用省略号，分号，句号等。 回答问题————简明 完整 准确 规范 做到四化：要点话.序号化.段落化.提示化。 具体解析： 材料一 朱元璋命令各级学校讲授《大诰》(明朝法律，内容为严惩官员犯罪的具体案例)，（制订专门惩治贪官的法律）连科举也要考试《大诰》（把法律知识列入教育和科举的内容）……但朱元璋死后，《大诰》即被臣民所遗忘。——《中国法制史》 材料二 违旨下乡，动扰于民者，许民间高年有德者，率精壮拿赴京来（允许民众扭送贪官进京）。 ——《大诰》 材料三 ( 明 )太祖严于吏治，凡守令(太守、县令)贪酷者，许民赴京陈诉（允许民众赴京上告），赃至六十两以上者，枭首示众，剥皮实草（将贪官严惩示众）。法令森严，百职厘举。……是可知贿随权集，权在宦官，则贿亦在宦官，权在大臣，则贿亦在大臣。此权门贿赂之往鉴也。 ——赵翼《廿二史札记》 材料四 (明朝)宣德以来，吏治已渐趋腐败(不是具体原因，是概括性的），中称“宣德初，臣僚宴乐，以奢相尚”。贪污成了官场积习，连负有监察职责的御史亦贪纵无忌（监察失职）。 （1）制订专门惩治贪官的法律；把法律知识列入教育和科举的内容；允许民众扭送贪官进京；允许民众赴京上告；将贪官严惩示众。 （2）原因：以奢相尚；监察失职。 　材料2 贞观十一年七月一日……洛水瀑涨，漂六百余家。……十三日，诏曰:“暴雨为灾，大水泛滥……（时间，灾情）诸司供进(进奉的财物)，悉令减省。凡所力役，量事停废。遭水之家，赐帛有差。”……九月，黄河泛滥……太宗幸白马坂以观之。（相应的措施及态度） 　　　——《旧唐书》 　　　问题：根据材料概括唐太宗应对灾害的举措。 　　　本题材料总共有五个省略号，我们来分析这五个省略号前后的内容：前三个和第五个省略号之前均为介绍时间和灾情，之后是唐太宗相应的措施及态度。运用这五个省略号我们就可以得出下列格式：时间、灾情—相应的措施及态度，再结合题目要求及第三个和第五个省略号之后的关键动词“悉令减