《异分母分数加减法》微课堂教学设计.docVIP

《》教学设计 教学目标： 1、知识目标： 2、；通过的活动，经历过程，生成。 3、目标：。 教学过程： 一、。 提出问题：质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 列出算式： 【设计意图：】 1、思考怎样计算，得出方法：分母不同的分数，要先通分才能相加。。 先通分 3、点评方法，算法优化： 这是我们计算时常用的方法。 探索减法 问题：空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？ 异分母分数相减时，先通分，再按照同分母分数的减法法则进行计算。 【】集体梳理方法 【设计意图教师带领学生梳理算理,让学生进一步理解了计算方法;最后进行方法的总结提升,构建了模型】 、巩固练习，提高 2.下面的计算对吗？对的打“√”,错的打“×”，并把不对的改正过来。 【设计意图：】 、总结 1、你得了几颗星？得到6颗星的是小小智慧家！ 2、师小结：今天这节课，我们算的过程中，运用了转化的方法帮助我们发现了计算方法其实知识之间是相通的，只要你善于动脑，就会发现新旧知识之间的联系。 【设计意图：结束前教师和学生一起回顾本节课的转化。】