小猴孑比美的故事.docVIP

小猴孑比美的故事 小猴孑比美的故事 小猴子比美 从前，有一个园子里住着一只猴子，它总认为自己很美，因此非常喜欢比美，而且总是大获全胜。你看，它又在比美啦！ 小猴子去跟啄木鸟比美。它大步流星地来到了啄木鸟家，气喘吁吁地说：“啄木鸟，跟我比美吧！”“我正在为大树治病，没时间跟你比美！”小猴只好垂头丧气地去跟别人比美了。 它又去找大象比美。大象说：“人们需要我帮忙，我正在运木头呢！没时间跟你比美。”小猴心想：看来大家都不敢跟我比美，说明我实在太漂亮啦！谁都比不过我哟！嘿嘿！ 它又去找黄牛比美。黄牛说：“我虽然没有什么特殊的本领，但是我能帮人们耕田呀，像你这种不知好歹的家伙，长大以后一定成不了祖国的好栋梁。”小猴听了感到莫名奇妙。 于是，小猴子就想呀想，可是总想不明白。这时，它看见一些蜜蜂正在路边的花丛里采蜜，就急忙问：“蜜蜂姐姐，我去找啄木鸟、大象和黄牛比美，黄牛说我不知好歹，长大以后一定成不了祖国的好栋梁，为什么呀？”蜜蜂说：“一个人外表美不美并不重要，心灵美才是真正的美。只有辛勤工作，才能成为祖国的好栋梁呀！”小猴子听了恍然大悟，自言自语地说：“你们真是祖国的好栋梁呀！”小猴子不知不觉地为啄木鸟、大象、黄牛和蜜蜂竖起了大拇指。 《小猴子脸红了》反思性说课 《小猴子脸红了》反思性说课 一、板块概述： 《小猴脸红了》与《大熊猫出国》、《寄给青蛙的信》构成以动物为核心组织的主题板块，体裁不用、角度不同，憨态可掬的大熊猫、珍惜友谊的青蛙，调皮可笑的猴子，向我们展示了动物身上的美好情感。 本板块课文内容浅显易懂，这组课文不宜多讲，应摒弃细致的引领式分析，以个人感悟和品读为主，在朗朗的读书声中学语文、用语文，培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学重心不能偏离识字，他是继七板块以来具体环境中识字的巩固延展，要在具体语境中识字、记字、用字。同时，这一板块是整册教材中标点最富多样化的，教学中要注重引导学生使用逗号、句号，问号，感叹号，落实课标要求。整个板块有效扩展了语文学习的外延将艺术作品纳入语文???习的视野，实现艺术与语文的通感教育。 二、特色透析： 1、新： 《小猴脸红了》是学生入学以来接触的又一种新体裁——儿童话剧。所谓儿童话剧是一种以动作和对话为主要主要手段的儿童剧，是可以在舞台上表演的，可取材于现实生活，也可以取材于童话、神话。本文取材童话，以大象、小猴、小黑熊等小动物形象对话为主要形式，活泼生动、简洁明快，是在学生有一定的识字能力和朗读能力基础上的强化训练。充分注意学生智能的多元化和学习的个体化，还担负着引领学生感受儿童剧特点，领略中国语言文化的精髓，受到潜在的艺术熏陶。 据此，在教学目标的拟定上我融入了对体裁的新感悟，教学目标： 《猴子种果树》教学课件 浇水 耐心 喜鹊 施肥 成活 喳喳 拔掉 改种 等不及 等着 不着急 梨五杏四 杏四桃三 樱桃好吃树难栽 农谚 桃三樱二 连一连，组成新字，再组词 禾 月 氵 寸 心 巴 而 相 中 尧 1.浇用部首查字法，查（ ）部首，再查（ ） 画，组词（ ）；还可以换成（ ）部首，组 词（ ）。 2.方方一块田，也字上面撇一横，打一字 （ ）。 3.“肥”,我在（ ）见过，我知道它的读音是 （ ），偏旁是（ ），我还知道（ ）也是 这个偏旁。 猴子种了一棵 梨树苗，天天浇 . . . 水、施肥，等着 . . . 将来吃梨子。 猴子一想： “对，五年太长， 我可等不及。” 读书要求： （1）选择一次种树过程,自由朗读。 （2）读好后，同位合作分角色读。 （3）同位合作，展示读书风采。 猴子一想： “对，四年太 长了，我也等 不及。” “猴哥，猴哥， 你怎么种杏树呢？ 有句农谚：杏四桃 三。杏树四年才能 结果，你等得及 吗？” 猴子一想： “对，三年也 太长，我还是 等不及。” “猴哥，猴哥，你 怎么种桃树呢？有句农 谚：桃三樱二。种桃树 再短也得三年才结果， 你不着急吗？” 就这样，这只猴子什么树也没种成。 梨树 猴子种果树，先是种了＿＿＿，后 杏 来等不及，改种＿＿树，又等不及，便 桃 樱桃 什么树 改种＿＿树、＿＿＿树，结果＿＿＿也 没种成。这是因为 。 小猴子接受了经验教训， 第二年它又开始种树。乌鸦 又飞来了…… 相关热词有哪些信誉好的足球投注网站：小猴比美作文 看图写话小猴比美 12