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浅谈初中音乐欣赏能力培养 　　摘要：音乐欣赏在音乐教学中起着重要的作用，成功的音乐欣赏课能调动学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐美的感受、想象能力，从而提高学生对音乐的鉴赏能力。 　　关键词：音乐欣赏 培养 想象 　　引言 　　音乐欣赏课是初中音乐教学中极其重要的一个环节，能让学生置身于美的环境中，通过多姿多彩的音乐世界，丰富学生的情感体验，这对培养学生的音乐鉴赏能力与审美能力有着重要作用。因此，音乐欣赏课教学中，教师要更新教学理念，不断提高个人素养，引导学生在音乐欣赏过程中陶冶情操，点燃学生的情感火光，培养学生对音乐的热爱，并在愉悦的审美氛围中接受美的熏陶，从而提高学生的音乐综合素质。 　　1、音乐欣赏课对学生欣赏能力的培养 　　1.1激发学生兴趣 　　良好的开端是成功的一半，对音乐课来说，开头尤为重要，如果导入得好，不仅能激发学生的学习兴趣，还能促使学生积极主动地学习。所以教师要注重课前导入，可以采用问题导入法和情境导入法。问题导入法是教师结合教学内容提出相关的问题，调动学生探究的积极主动性。如教学《为我们的今天喝彩》时，教师可以先让学生欣赏这首歌，让学生思考这首歌表达了什么样的情感？情境导入法是教师根据教学内容创设一定的情景，调动学生学习的积极性。如教学《走进西藏》时，教师可以先介绍西藏优美的民风民俗、秀丽的山水、壮美的雪域风光，让学生有身临其境之感，激发学生对神奇又迷人的西藏的向往之情，从而激发兴趣。课堂教学中教师要认识到音乐欣赏课不仅能扩充学生视野，还能养成学生欣赏音乐的习惯，从而通过音乐达到教育的目的。因此，教师在教学中要引导学生情感，激发学生的学习兴趣。 　　1.2培养聆听习惯 　　义务教育音乐课程标准指出音乐教学要遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。这是指音乐教学中要激发学生欣赏音乐的兴趣，引导学生养成聆听音乐的好习惯，在听中逐步的积累经验。因此，初中音乐欣赏教学中要培养学生良好的聆听习惯。如欣赏歌曲《给未来一片绿色》中，教师在欣赏前，可以先给学生播放作品，让学生在??听过程中形成一个整体的印象。同时学生聆听过程中，教师可以引导学生随着音乐的律动舞动，通过肢体动作表达出自己的所见所感，然后给学生分组，让小组内成员通过合作演奏出与音乐情感相符的作品，这样不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生聆听音乐的习惯。另外，教师也可以通过多媒体培养学生的聆听习惯。如欣赏《瀑布与溪流》时，教师可以提前做好幻灯片，结合教学内容选择一些瀑布、溪流，课堂教学中结合幻灯片播放音乐，然后让学生进行讨论，并派代表发表自己的看法。然后再给学生播放幻灯片，在音乐与画面对比中引导学生领会音乐的魅力，感受音乐带来的听觉享受，从而培养学生聆听的习惯。 　　1.3欣赏教学注重精讲多听，培养学生的倾听能力 　　欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐的表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能替代音乐表现作品的，因为音乐作品都可以从不同的高度、角度和深度去领悟。即使相同的作品，相同的观众在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都会有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精炼、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论、欣赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。 　　2、如何上好音乐欣赏课 　　2.1通过理解主题来带动音乐欣赏 　　在七年级下册书的第二单元有吕其明的作品 《红旗颂》，这是一首管弦乐作品。在课堂上，笔者先以旋律摸唱的形式，让学生记住乐曲的主题，然后让学生分别用快、中、慢三种速度来演绎它，并要求大家总结它的不同表现效果。有了前面的这些铺垫，再引入《红旗颂》。让学生先通过找主题旋律来感受整个乐曲，然后再感受全曲，听完以后，学生自由发言。有一个学生对这首乐曲的理解是这样的，他感觉整首乐曲是从历史、现状和未来来讲述我们国家的发展历程。从历史上来说，我国有几千年的文明，地大物博；从现状来说，我国经济依然落后，全国上下正齐心协力建设社会主义；展望未来，我们国家一定会越来越强大，屹立于世界民族之林。笔者对他给予了肯定，其他同学也都畅所欲言，这堂课同学们欣赏了、思考了，同时也快乐了、收获了。 　　2.2通过对比来进行音乐欣赏 　　为了使学生能从旋律的走向来感受音乐的情绪，笔者在七年级的课堂上自组了一节教材。首先笔者给学生教唱了 《小白菜》，通过歌词来体会小白菜的悲惨身世，然后把旋律线画出来，发现都是自上而下的，就如人的哭声一样。由此可见表现悲的旋律线都是自上而下的。由“小白菜”的“悲”我们又联想到瞎子阿炳