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浅谈中学政治教学信息化难点、原因和对策 　　随着以网络为平台信息化的广泛应用和教学改革的深入展开，中学政治教学工作模式和思维方式受到猛烈的冲击，中学政治教学工作信息化问题愈来愈凸显出来。最近，笔者就福建省莆田体育运动学校中学政治教学工作信息化这一情况进行调查后感到，找准中学政治教学信息化的难点，认真研究和分析其成因，积极探索在信息和信息技术支撑下的新的中学政治教学方法，对于促进中学政治教学具有十分重要的意义。 　　一、当前中学政治教学信息化的难点 　　福建省莆田体育运动学校现有政治教师7人，笔者从调查中发现，当前信息化在中学政治教学内容中的运用有以下几个难点： 　　难点之一：信息化在中学政治教学内容中的运用滞后。随着以网络为平台的信息化在学校教学的介入，实现信息化在政治教学内容中的运用已是大势所趋.但是，目前的情况并不理想.笔者就运用网络信息设置中学政治教学内容问题，对福建省莆田体育运动学校现有7人政治教师进行调查的结果是： 　　政治教师自觉运用网络信息设置教学内容的占很小的比例.此外，自觉运用网络信息设置教学内容的少数政治教师也仅仅是利用网络信息中的一些数据找例子，并没有综合网络信息研判、设置教学内容。从调查中可以看出，自觉运用网络信息设置教学内容的政治教师的运用方法是以点带面，水平不高。 　　难点之二：信息化在教学手段中的运用滞后。目前不少政治教师对教学手段工作仍停留在前几年的认识水平上，习惯于单纯的录音、幻灯片，不习惯运用网络中有关情况辅助教学。对此，笔者就网络平台在中学政治教学中的运用问题进行调查，发现大部分政治教师对信息化在教学手段中的运用仍未适应。 　　难点之三：信息化在查阅复制教学资料中的运用滞后。查阅复制教学资料是中学政治教学中一项经常性的工作。但是，目前有相当一部分政治教师在查阅复制教学资料中只是“纸来纸去”，并未把信息化渗透进来，从现状看，大部分政治教师仅限于纸质媒介上，并没有出现以网络为平台的信息化的介入。 　　难点之四：网络教育工作滞后。网络教育工作已成为中学政治教学的重要内容，它是信息化在中学政治教学中运用最直观的表现。目前，中学政治教学在这方面的工作并不理想。 　　二、中学政治教学信息化的难点成因 　　（一）、政治教师信息意识和信息技能不高，是形成中学政治教学信息化难点的主要内因。主要表现在两个方面：一是信息意识迟钝；二是信息运用技能只有“半桶水”。一些政治教师虽多次参加计算机和网络知识培训，但是并没有从根本上掌握操作技能。可见，政治教师信息意识和信息技能不高，是信息化在中学政治教学中困难的主要原因。 　　（二）、教学信息积累与数据化欠缺，是形成中学政治教学信息化难点的直接原因。教学工作信息化是以教学信息数据为依托的。没有信息数据，先进的信息和通讯设备只能是摆设。而这些信息数据，需要平时工作中及时准确的搜集积累，反之如果教学信息积累与数据化欠缺，资源开发低效、无法发挥应有的作用，信息化在中学政治教学中的实现滞后问题也就不可避免了。 　　（三）、教学工作机制和管理模式不新，是形成中学政治教学信息化的难点的重要原因。教学工作信息化的实质，是在现有教学资源情况下，依托信息和信息技术的强大支持而进行工作机制和教学模式上的更高层次重组。但是，当前一些教学部门的信息化建设，只是简单地使用计算机代替手工劳动，将传统的工作模式和教学模式照搬到信息管理系统中，工作效能没有得到跨越式的提高，这实际上是背离了信息化建设的根本目的。 　　三、对中学政治教学信息化的几点建议 　　信息、知识、高科技已经成为新世纪新时代的显著特征。中学政治教学工作信息化就是在教学工作各领域普遍采用现代信息技术，充分、有效地开发和利用教学信息资源，使师生能通过各种信息媒体，享用和互相传递教学信息。结合中学政治教学实际情况，笔者对中学政治教学信息化提出以下几点建议： 　　（一）、注重提高政治教师的信息素养，打牢中学政治教学信息化的思想、技能基础，政治教师的教学素养是教学信息化工作的基础，教育部门和学校要注重把握以下两个方面： 　　一是在思想意识上，教育部门和学校要引导政治教师率先清除旧观念，改变片面、落后的看法，提高自己对信息化的认识；要引导政治教师注意自我补充、自我完善。 　　二是在技能提高上，教育部门和学校要根据信息化工作的不同需要，科学地采取培训、培养、引进等途径，分层次开展工作，以达到整体提高政治教师信息素养的目的。 　　（二）、开展政治教学信息资源的整合和规范表述工作，积累中学政治教学信息化的信息资源，信息资源是教学信息化的基本要素，传统的以教案、表格和自然语言为载体的原始政治教学工作信息无法适应计算机管理和网络查询、网络共享的要求，必须对这些信息资源进行数据化，使之转变成计算机可以处理的信息产品。