《语文教学大纲》在教材的编排和要求上都注意到小学到初中的衔接与过渡.docVIP

《语文教学大纲》在教材的编排和要求上都注意到小学到初中的衔接与过渡。我在多年的初中教学实践中，也深深体会到搞好这一过渡的重要性。九年义务教育，使小学教育得到减负，却给初中教育的过渡与衔接带来一定程度的负担和难度。初中生面临升学、就业、失学等问题，家长、社会给教师、学生很大压力。为完成九年义务教育，我做了以下几方面工作。 　　一、进行入学教育，做好心理准备。初一学生有很重的小学生心理特征和生活习惯，为使其尽快适应紧张的初中学习生活，从入班第一天起，就进行入学教育。以学习《中学生守则》为中心，让学生明白自己已是中学生而不再是小学生，要按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己。在学业上，也有别于小学，课程增加，学习比小学紧张，不能像小学那样贪玩了。在生活纪律上，更多的是自己管理自己，要求也比小学要严格。 　　二、召开家长会，求得家长配合。开学一、二周内就召开家长会，向家长讲明初中生心理、生理发展特点，让家长配合，做好学生的适应工作。比如让家长帮助掌握作息时间，避免学生睡眠不足。要求家长向教师们介绍自己孩子的个性特点，尤其是顽皮孩子的优缺点，以便教师尽快熟悉学生，因材施教。还可以向家长介绍一些家庭教育方法和要求，我制定了《家庭教育须知》、《家教误区》，印发给家长，以提高家教质量。 三、知识衔接，抓字词句教学。初一新生８０％以上写字不规范，错别字更是屡见不鲜。字词是语文教学的基础，基础不牢，很难提高教学质量。我要求初一年级天天写一张硬笔书法字贴，并作指导；每人建立生字、生词库；经常举行写字比赛；要求节节记课堂笔记。在篇章教学和作文教学中，也重视了学生对字词句掌握理解和运用。 　　四、探讨、总结学习方法。初中生的学习方法不当或死板，也严重影响着学习效果。我利用班会，让学生交流学习经验，介绍学习方法，并给以归纳和总结。为克服听课走神，提高听课效率，我要求学生每节都要认真作听课笔记。我还把学生的学习分为三环节：课堂听课、笔记；课后作业、练习；课前预习，课后复习。让学生抓住三个环节，丝毫不能松懈。我编写了《初中生有效记忆十法》、《初中生学法指导》、《副词顺口溜》，抄给学生，指导实践。 武铮 各位家长： 下午好！非常感谢你们在百忙之中抽时间来到我们学校，今天我讲两个方面的内容：一如何做好小学到初中的教育衔接与过渡问题。二是介绍我校初中部。 今年您的孩子就要升入初中了，作为家长应该怎样做呢？ ? 一、家长要了解孩子的身心发展的特点，帮孩子认真总结一下小学阶段的学习生活，了解自己的孩子是否真正意义上小学毕业了。 从小学到初中，是人生黄金时期的开端，孩子将由金色的童年迈进风华正茂的青春期。他们在生理上具有三个特点：一是身体长得快；二是能量代谢快；三是心理变化大。 这一时期，孩子独立自主性加强，开始树立自尊心和自信心，有摆脱家长和教师的倾向，产生“成人感”。因此家长要根据孩子的心理特点，保护孩子渴望长大的愿望，适时进行引导，培养孩子的独立意识和责任意识。 在学习上，孩子已完成了六年的学习时间，但是否真正意义上的小学毕业了？ 学习和长跑有许多相似之处：同样是起跑于同一起跑线，但是逐渐拉开了距离。学生在小学阶段学了六年，犹如跑六圈，后来虽然是小学毕业了，但距离拉开了，实际上拉开得不仅仅是考试分数，还有学习兴趣、学习态度、学习方法等方面的差距。 “距离”拉在哪儿？以下几个方面最容易看出差距： 写字的能力如何？小学毕业生应该具备规范、端正、整洁的书写能力。如果孩子写字马虎、潦草，错别字多，家长应该引起重视，及时矫正。学写字有利于学做人，写得一手好字，有助于培养良好的学习习惯和认真负责的精神。 读的能力如何？朗读教学的主要目标是：正确流利有感情的朗读。你的孩子读书是否达到要求了？如果朗读有困难，就要检查他是识字量不过关，还是缺少大声朗读的训练。根据情况及时督促，不能看作无所谓的一件事。我们在教学中经常发现一些孩子不敢在众人面前大声读书，扭扭捏捏，如果听之任之，会影响他与人的交流的。 另外能不能自觉阅读课外书，喜欢不喜欢读课外书，也是判断孩子阅读的能力的依据。有的孩子拿起一本书，能很快进入阅读状态，而有的孩子东翻翻西翻翻，似乎对什么都感兴趣，但又没有任何收获。家长应起到引导作用，有目的的指导孩子阅读。 孩子爱学习习惯是否养成？ 是否掌握良好的学习方法？等等。 作为家长，我们应从孩子的学习成绩、学习积极性、精神状态、品德情况、身体状况、交友和课外生活状况等方面综合地、全面地分析和研究学生状况，从思想上帮助他树立信心，迈开新的前进脚步，顺利实现小学到初中的飞跃。 ? 二、家长要全面安排好孩子的暑假，让孩子过一个充实而有意义的假期生活 小学毕业到进入初中前，往往是中小学暑假生活指导的“空白”阶段。有些孩子认为可以趁机痛痛快快得玩一回，放松一下。有的家长又忙于工