浅析新课改下高中历史集体备课重要性.docVIP

浅析新课改下高中历史集体备课重要性 　　【摘要】随着新课程改革的全面深化，在历史教学过程中，需要老师们立足教学实践，坚持以科研为先导，以集体备课为载体，以授课提纲为落脚点，不断提高教师的业务水平和学科教学质量。在此过程中，集体备课的重要性日益突显出来。 　　【关键词】新课程改革； 集体备课； 高中历史教学 　　集体备课是指校内或校际同年级、同学科教师之间，在独立备课后相互交流与研讨的教学活动。集体备课是教师合作研究、发挥团队精神、集思广益、取长补短最有效的形式，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。 　　教学是一项系统复杂的工程，教学质量的提高，不可能一蹴而就。真正教学质量的提高应是学科的优化，整体的提高，其深层次的核心问题是真正提高课堂教学效益。在日趋激烈的竞争背景下，个体的优势有时会显得力不从心，这客观上要求我们必须团结协作，共同努力，集思广益，充分地发挥群体优势。具体到学科教学中，就是要充分发挥教研组、备课组集体的力量，探索出适合本校教情、学情的教研之路和提高教学质量的方法、途径。 　　改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课更是教师之间相互交流信息、探讨教学方法、切磋教学技艺的一项重要措施。集体备课应着力突出“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则，紧抓教学目标，基础知识和历史思维能力的落实，具体的说，要做到“五个研究”，即：研究《大纲》、《考试说明》和新课标以及高考试卷等；研究学情，准确定位教学目标和起点；研究教材、教法；研究练习、测试的设计和讲评；研究教与学中存在的问题及调整措施。 　　1 研究新大纲、考试说明和新课程标准以及高考试卷等 　　新大纲明确并强调了历史教学在培养高素质国民工作中的作用，同时还拓宽了历史学科思想教育的内涵，提出了“学生进一步运用唯物主义史观对社会观察和思考逐步形成正确历史的意识”的要求，加强了对学生进行爱国主义教育和维护民族团结的教育等。从教学思想看，新大纲以注重能力培养，提高学生素质为教学目的，对基础知识、基本技能、思想教育???项要求既全面又重点突出。从教学内容看，新大纲反映必威体育精装版历史研究成果，世界格局多极化趋势、世界经济集团化、区域化和全球化等内容均引入了新大纲内容。另外，新大纲还增加了最能体现精神文明发展史的文化内容，尤其是科技发展史的内容。新大纲规定如何教学，《考试说明》则是规定了考试的性质、内容、形式，新大纲与《考试说明》是相互制约、相辅相成的，在集体备课中，要对新大纲、《考试说明》及新课程标准进行了认真的对照，详细分析，仔细推敲，深刻理解其中的内涵和外延，找出它们之间的联系与区别，准确地把握复习的深度和广度。此外，还要认真研究了全国、上海、广东等地高考试卷以及试卷的分析评价，力求切实了解改革对高考命题影响的新动向，把握复习的方向，增强复习的针对性、实效性。 　　2 研究学情，准确定位教学目标 　　教学的对象是学生，因此集体备课中要全面了解学生的学习情况，包括学生基础状况、认知水平、能力水平等。还要了解学生学习规范等非智力因素的状况，在此基础上，定位教学起点，确定教学目标。 　　确立教学目标应遵循的四个原则：（1）教学目标是对学生学习行为结果的一种规定，应体现以学生为主；（2）教学目标要切合学生实际，要是学生经过努力能够达到；（3）教学目标要完整，应由“认识目标”“能力目标”“情感目标”组成，教师应当全面挖掘教材的教育功能，在知识的传授、技能的培养、智力的开发、情感的培养上下功夫，确保教学目标的实现；（4）教学目标要具有操作性和检测性。 　　3 研究教材、教法 　　研究教材：一要研究新、旧教材的区别；二要研究教材与《大纲》、考试说明及新课标之间的区别和联系；三要研究教材各部分知识之间的联系，中外历史的联系；四要研究教材的知识体系和历史发展的阶段特征等等。 　　在认真研读教材的基础上，着重备教学过程中的六个环节：（1）明确起点。即根据学生实际，确定教学的深度、广度。（2）突出重点。要花多时间、下大力气重点讲授教材主干知识。（3）突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法；（4）巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；（5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；（6）体现特点。能够体现历史学科特点，反映学生的特点和教师的教学特色，注意教学方法和手段的多样化，以实现课堂教学的最优化。 　　4 研究练习、测试的设计和讲评 　　思维训练是课堂教学的主线，从某种意义上讲，高中课堂教学本身就是一个训练的过程。因此，集体备课中，我们对于授课提纲中的复习思考题及巩固练习要做到“精”、“活”、“实”。“精”指精讲精练，选题、训练、讲评都要有代表性，要有深度、