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带小学生畅游在词汇海洋 　　【摘 要】著名教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。小学英语教学提倡寓教于乐，寓学与乐。兴趣是小学生英语学习的动力，是学习变得容易的前提。小学英语教学的首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。而面对枯燥乏味的词汇学习时，教师应针对小学生的年龄特征和心理特点尽量地使用一些直观的、富有乐趣的教学方法，让学生在生动有趣的教学活动中轻松地学习。 　　【关键词】实物；图片；简笔画；词汇 　　学生在日常生活中经常接触到一些物品，如尺子、书、书包等，教师在课堂上可利用实物进行教学。如在教学ruler时，教师可自问自答：What is this？ It’s a ruler.然后让学生拿着自己的尺子跟教师一起读单词，通过视觉、听觉与触觉的感知，学习生活中的英语。随后又让学生把写上单词的小标签贴在相应的物品上，既检验了学生对单词的掌握情况，又使学生以后能随时看到这些单词，便于学生在不知不觉中记忆单词。这一点充分体现了语言的实用性。对于日常接触但又不便于直接搬到课堂上的物品，如自行车、飞机等，可采用图片和简笔画进行教学。黑板上寥寥几笔勾画出的图画和图片上的逼真形象，使学生兴趣大增，愿意跟着教师大声朗读。 　　一、利用肢体语言学习词汇 　　根据小学生的年龄特点，利用肢体语言来学习词汇正好符合他们活泼好动的天性。在教big， small ； quiet；left， right等一系列形容词时，利用肢体语言可达到很好的教学效果。如在教big和small时，教师可用手很夸张地圈一个小圈儿，说：“small”，再圈一个很大的圈，说：“big”；在教quiet时，把一个手指竖在嘴边嘘一下说：“Quiet，please.”学生通过手势很容易就明白了，他们很快就安静了下来；还可通过让学生动动左手、右手，动动左脚、右脚来学习left和right。这样让学生动起来，边做边说，一会儿就把单词记住了。 　　二、利用儿歌学习词汇 　　儿歌贴近孩子们的生活，富有情趣，琅琅上口，易于记忆，孩子们喜闻乐见。它能活跃课堂气氛，???教学重点、难点突出。儿歌可以选择课本上的，如：The grass is green. 　　The sky is blue. 　　The air is clean. 　　The day is new. 　　The wind blows. 　　The clouds play. 　　The river flows. 　　Beautiful day， beautiful day！ 　　简单几句儿歌，不仅使学生很好地掌握了单词，而且描述了天蓝草绿风和日丽的优美景色，有效地培养了学生的审美情趣，陶冶了学生的情操。儿歌还可以选择课外的，以此扩大学生的知识面，如： 　　In spring . The trees are green . 　　The raindrops make the flowers clean. 　　In summer . It’s very hot . 　　Drink some water ， drink a lot . 　　儿歌还可以选取一些短小有趣的绕口令，如：Cat ， cat ， catch that bad fat rat. 　　为了保持学生的学习兴趣，儿歌中可编入适当的汉语，如： 　　动物世界成员多，我们一起来学习， 　　狗儿dog汪汪叫，猫咪cat喵喵喵， 　　猪是pig呼噜噜，鹅是goose戴红帽 　　鸭子duck走路摇，小鸡chick唧唧唧， 　　母鸡hen咕咕嗒，公鸡rooster起得早， 　　老鼠mouse夜里忙，小鸟bird喳喳喳， 　　蜜蜂bee采蜜忙，蚂蚁ant力气大， 　　马儿horse跑得快，松鼠squirrel蹦蹦跳。 　　在学习儿歌之后，可引导学生自编自创儿歌，这样既能帮助学生巩固所学的单词与句型，也能由此激发学生的学习兴趣，利于培养学生的创造性思维。 　　三、利用歌曲学习词汇 　　孩子们比较喜欢唱歌，教师要充分利用这一点，让学生在歌曲中学习词汇。比如，教师在教学生说家庭成员这些词汇时，可以设计一个表演唱My Family ： 　　This is mother ， kind and dear ； 　　This is father ， standing near ； 　　This is brother ， see how tall ； 　　This is sister ， not so tall ； 　　This is baby ，sweet and small ； 　　These the family