对包头七中外来务工人员子女心理问题调查及教育对策.docVIP

对包头七中外来务工人员子女心理问题调查及教育对策 　　外来务工人员在为社会发展与进步做出一定贡献的同时，其自身的特殊境况及与城市融合的相对困难，带给随其在城市就学的孩子一定的心理压力。 　　包头市第七中学是一所完全中学，它位于包头市昆区西北部，离包头市外来务工人员集中租住地较近，学校近80%的学生为外来务工人员子女，而这些学生相对于城市里的孩子心理健康问题较为突出。本文通过问卷调查、走访家长及班级内学生间调查等形式基本得出外来务工人员子女普遍存在的心理问题，并通过查找文献和开展相关活动找出应对措施。 　　一、包头七中外来务工人员子女存在的主要心理问题 　　1.自卑和自我封闭 　　包头外来务工人员多数从事的是建筑、装修、餐饮服务等职业，也有的在街头做小买卖，收入不高且社会地位较低，属于弱势群体，他们的孩子随父母进入城市，对生活环境的改变较难适应，居住环境、生活条件等都无法与同龄城市同学相比，这些物质条件的落差使学校内外来务工人员子女有了很强的自卑感，从而不愿接触外部环境，甚至不愿与人交往，他们情绪低落，心境忧郁。尤其在青春期，产生自我贬低、自我否定、自我鄙视情绪的现象比较普遍，甚至是自我封闭。 　　2.出现敌视心理和破坏心理 　　步入中学之前，学校的这些外来务工人员子女多数已在包头本地读完小学六年，从怀揣美好未来开始学习生活到慢慢知道自己是别人眼里的“农村”孩子，再加上6年来班内部分条件优越孩子的歧视、个别老师的不平等对待等，他们中的一部分慢慢厌恶城市，敌视情绪油然而生，并将这种情绪带到中学阶段。在初中学习生活的过程中由于学习成绩差等原因经常被老师或同学嘲笑，自尊心受损，但他们又不太可能直接向打击对象报复，于是就出现破坏心理，也可以说是一种报复心理，这使得他们用破坏行为来发泄。越是新的、好的，越会破坏。譬如他们中有人会在周围无人时将学校车棚内一大排车子踹倒；会将自己靠墙不易被发现的课桌侧面挖出很多小洞；会在学校刚刚抹好还未干的水泥路面上踩上脚印；还不止一次把班内条件较好的城市孩子的书包或笔袋丢到垃圾桶等。 　　3.无归属感 　　对于外来务工人员子女来说，城市同学的排斥、个别教师不公正的态度及行为、其他学生家长的偏见，使他们既想融入班级这个大的集体，和城市孩子一起学习，一起玩，但又不想让别人知道自己的身份，“农村人”的标签使他们难以融入城市社会，强烈的无归属感给他们的心理健康造成了很大的危害。 　　二、包头七中外来务工人员子女心理问题的解决及教育对策 　　1.学校方面的教育对策 　　（1）加强心理辅导，树立正确的价值观。 　　世界卫生组织心理卫生处指出：学校是促进学生心理健康最适宜的场所，学校可以教给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干预和心理咨询，转变学生的行为。为此，外来务工人员子女就学集中的包头七中，针对这种生源结构的特殊性，专门开设了心理健康教育课程，并设有专门的心理咨询室，向学生传授人体生理、心理卫生和适应社会等方面的基础知识，引导他们客观正确的评价自己，克服自卑心理，不断提高自我调节能力，促进其心理健康。同时，还有针对性地对学生面临的各种心理矛盾和心理冲突，提供调整方法，使他们实现心理平衡，防止产生偏差心理。 　　（2）构建民主、和谐的教学氛围。 　　教学中，老师要创造民主和谐的课堂气氛，贴近学生，了解学生，与学生建立一种相互尊重、相互理解的关系。站在学生的立场上思考问题、解决问题，加强彼此间的沟通，帮助学生树立正确的人生观、世界观。记得我曾带的一个班中，有一位高个子男生，父母来自农村，在包头靠打零工养活他和妹妹。新生第一天报到，他的言行举止表现得格格不入，课上也不好好听课，一切无所谓的人生态度着实让我头疼。为了改变他的言行，我几次与他沟通，每次交谈我都会让他坐下来，并以一个朋友的身份与他谈爱好、谈追求，而且尽量从他的闪光点出发让其对学校、对初中学习生活逐渐感兴趣。一个学期的朋友相处，他开始学会用尊重的眼神面对老师，上课不再捣乱，同时我也了解到他热爱足球，在与体育老师沟通后让其进了校足球队。之后，这个男生慢慢确立了自己的人生目标，学习之余刻苦参加校足球队的训练，两年半后的中考中他以突出的足球技艺被保送到包头重点高中。师生间相互尊重的和谐氛围，更能建立外来务工人员子女的自信心，为他们创造一个温馨和谐的成长环境，从而促进其形成健康的心理和健全的人格。 　　2.家长方面的教育对策 　　家长在孩子的成长中扮演着极其重要的角色，家长的行为，直接影响着孩子的行为与爱好，亦影响到孩子未来的发展。 　　（1）家长应走进孩子内心，理解尊重孩子。 　　孩子最渴望父母对自己能以朋友相待，真正走进自己的心里，能够理解、支持自己的选择和追求。而包头七中很多家长每天忙于生计，与孩子相处时间很短，平时只