体育时尚文化对青少年学生价值观影响.docVIP

体育时尚文化对青少年学生价值观影响 　　2003年国家体育总局社会中心给出了体育时尚的定义，即经过一定时期人们对某些运动项目或运动模式崇尚和追捧，被人们普遍采用的，前卫的，流行的，以健康身心、休闲、娱乐、探险、社交为目的的社会体育[1]，同时也包括竞技体育和个人健身活动在内的运动。时尚体育文化还包括体育消费、体育旅游、体育商业等。体育时尚文化对促进人们的身心健康、社会的和谐稳定发展、价值观的影响、提高社会的文明程度和社会发展等方面具有重要的社会意义[2]。 　　一、体育时尚文化的特性 　　1.健身性 　　当今社会发展迅速，人们对自身的关注不再停留在健康层面上，对审美、观赏有了更深层次的要求，而对自身形体的健美和身体的健康也有了更高的追求，所以，健身俱乐部成了白领阶层和上班族时尚健身的最佳选择，体育运动场和社区健身场地也是老百姓必到之处。 　　2.前卫性 　　前卫就是超前（即与众不同），是年轻人的追求，更是青少年学生的追求。时尚、新鲜、新生、独特的事物，对一些喜欢挑战、刺激、展现自我的青少年学生具有很强的吸引力。 　　3.竞技性和多样性 　　某项运动成为人们的追随和热捧，一定具有竞争性和挑战性。在竞争和挑战的同时，培养了青少年学生的公平竞争意识和规则感，在挑战比赛中，除了自身的心理、身体条件不公平外，其他不分尊贵卑贱、年纪老少，只要敢挑战，大家都用统一规则较量。体育时尚文化的展现形式具有多样性，像电视节目中的武林风、野外生存、攀岩、十分流行的“驴友”（自行车、摩托车等）协会、体育名牌服饰、独轮车、滑板、小轮车等等都深入到了百姓生活中，它不仅属于时尚流行的体育文化，其形式也接近于大众体育文化，受到大众的认可。由此可见，体育时尚文化具有大众性和多样性。 　　4.教育性和商业性 　　绝大部分青少年学生追求时髦，对于流行时尚的东西很容易接受，同样容易接受时尚的体育文化。在追求体育时尚的同时，时尚的体育文化能够充分发掘青少年学生开拓进取、积极创新的精神，能够培养他们勇敢向上、顽强拼搏等精神，也能增强他们的受挫心理。体育时尚文化被当作消费商品创造出来，通过商业运作来推销给消费者，俱乐部会员的加入、高档健身器械和运动装备、体育明星的品牌代言等等，都已把体育时尚文化带入商业化时代。 　　二、青少年学生价值观的特性 　　价值观实际上是人们在判断事物、做事标准、实现目标上做出自己的选择，青少年学生的价值观具有以下几个特性。 　　1.多重性和功利性 　　在上世纪六、七十年代，由于受到经济体制等方面的制约，人们的价值观相对比较单一，奉献是他们的首选价值观。改革开放以来，随着经济的快速发展，人们的价值观有了很大的转变，青少年学生的价值观发生了天翻地覆的变化，加之青少年学生的思想比较活跃，他们不再局限于单一价值观，而是多层次、多方位利益的标准[3]。在价值取向和目标上有自己的判断标准，譬如：重情、重义、重现实、重理想等成了他们判断价值取向的标准。 　　2.实用性和矛盾性 　　当代青少年学生希望实现自己的目标，在实现过程中直奔自己的主题目标，讲究实用性，所以他们也十分关注周围的环境、时事、经济等讲究实际效应的东西，由此可以看出青少年学生的价值观具有典型的实用性。在实用性存在的同时也具有矛盾的一面，现在很多家庭四世同堂，青少年学生的价值观在某种程度上受前辈旧观念的影响和制约。他们的价值观同时也受旧传统观念的压力，他们既想开放自己，又想不违背前辈的意愿，加上他们的主观意识还没有完全形成，因此在选择传统与现代的时候会有一时的迷茫、矛盾、不知所措。由此可以看出，青少年学生价值观矛盾的特性。 　　三、体育时尚文化对青少年学生价值观的积极和消极影响 　　1.体育时尚文化对青少年学生价值观产生的积极影响 　　青少年学生具有精力充沛、好奇心强、思想活跃、思维敏捷、想象力丰富等特点，接受新生事物的能力很强，各种时尚的东西很容易影响到他们。同样时尚的体育文化很容易走进甚至渗透到他们的方方面面，自然青少年学生就成了体育时尚文化传播和消费的主力军，他们的人生观、价值观会受一定的影响，既有积极的一面，也有消极的影响。 　　（1）拓宽了青少年学生价值观教育的形式和内容。就教育层面来讲，它拓宽了价值观教育的途径。青少年学生的价值观教育一般分为两部分，一部分是学校的德育课，课堂上，老师只能泛泛而谈一些理论性的内容，对青少年学生来说，其不仅不容易被接受，他们甚至厌烦老师讲一些大道理，所以教育效果甚微。另一部分中，青少年学生能够亲眼目睹的事物对他们的影响就会很深。譬如：奥运会上国旗冉冉升起，能够激发他们的爱国主义和集体观念，各级运动会可能就在身边举行，他们积极参与到志愿者团队中，既能够体会到平时没有的乐趣，又能体现他们自身的价值，提高他们的社会适应能力