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中等职业学校计算机网络专业培养问题和对策 　　摘要：随着计算机网络的普及和中职教育改革的进一步深化，计算机网络专业正面临一场机遇和挑战。明确人才培养目标要解决方向问题，办出自己的特色是解决生存问题，实训基地的建设是解决人才培养的质量问题。中职教育在技能培养的同时要兼顾学生综合素质的培养，提高学生的适应能力和竞争能力。 　　关键词：计算机网络；培养；问题；对策 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0183-02 　　中等职业学校的计算机网络专业涉及到通讯技术和计算机技术，具有很强的专业性、技术互通性，培养具有综合专业技能的应用型人才已成为信息社会的迫切需求。如何抓住这个机遇培养市场需要的计算机网络人才，是中职计算机网络专业面临的一个问题。培养什么样的人才，如何培养是培养模式的关键。 　　1.计算机网络专业培养中存在的问题 　　1.1技能培养没有侧重点。计算机网络涉及到的行业和领域比较广，例如：网络产品的生产管理与销售、网络工程实施与监管、网络组建、信息化平台的搭建与管理、网络通讯设备的安装调试、网站开发与维护、网络安全的管理等，每一个领域都可以作为一个方向开设相应的课程，甚至可以深入到行业内部再进行细化。由于中职生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，学生所学的知识也犹如蜻蜓点水、面面俱到。学生在找工作时因为学无所专，出现什么都知道一点，对不会的东西畏惧，没有自信、茫然没有目标。 　　1.2专业设置缺乏特色。由于中等职业学校的生源竞争压力与日俱增，各学校都不断修订人才培养方案，进行专业建设改革。有很多职业学校不顾自身实力，盲目开办一些热门专业，结果由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。与此同时，很多计算机网络专业的课程设置长期拘泥于传统课程，仍沿用高职及大专生的课程设置，脱离岗位实际需要，没有中职特色，导致学生一毕业就面临失业 　　2.计算机网络专业培养的发展对策 　　2.1确立具有中职特色的人才培养目标。人才培养目标与行业社会需求相结合、办出自己的特色，与行业、企业紧密结合是中等职业学校发展的生存之道、必由之路。职校在人才培养目标的制定过程中，往往会借鉴学习兄弟学校的成功经验，无一例外选择到示范性学校进行调研，但是各个学校的实际情况千差万别，经济实力、政策支持、生源结构等都有所不同。目前中等职业教育越来越依赖于地方经济和行业经济的发展，地方经济状态和产业结构对人才培养方案的制定产生了深刻的影响。结合学校所在区域经济和行业发展，创建自己的特色和品牌是发展的长远之计。 　　在确定人才培养目标制定人才培养模式时，教师必须关注学生以后要干什么、能干什么，这是人才培养模式首先要明确的问题。如何确定培养的目标，如何去设置岗位，应密切关注社会对人才的需求动向和人才流动的趋势，关注行业的发展，将信息进行收集、整理和分析，并及时以此为依据进行专业设置和调整，同时进行深入的市场调查和严格的科学论证，获得市场需要人才的数量、规格，深入到企业，与工作在行业一线的专家进行讨论。 　　2.2建立科学完善的实践实训课程体系。中等职业教育与高等教育的培养目标不同，主要的差异在于中等职业教育要求学生的动手能力强。要想实现培养中级技能型人才的目标，提高的学生的竞争力，必须加强计算机网络专业实训环境的建设。 　　学校与企业合作建立计算机网络实训基地是实训基地建设的有效途径。与企业合作在基地的建设、运作模式和经费方面的发挥重要作用。如何模拟真实的工作环境，培养实训教师，实训基地如何与课堂教学结合等问题，职业学校要与企业进行深入、广泛的合作。中职生生最终都将进入企业，因此学校与企业合作是必须的。从教材编写、人才培养方案制定到师资培养，从企业文化学习到学生实习乃至最终的学生就业，学校都离不开企业。 　　另一种方式是输送学生到企业进行顶岗实习。在实习期间学生能真切地感受到IT人的工作和生活，锻炼与人合作交际的能力，为毕业后及时适应工作节奏和环境打下基础。实习环节对高职学生来说是很重要的，根据学生的特点和知识技能的掌握程度，选择多种途径进行实习实践锻炼，效果会更好。 　　3.注重提高学生的综合素质 　　在职业学校培养模式的不断改革中，教师可能更多会关注课程内容、教学方法的改革，实训基地的建设等方面而忽略了培养学生的综合素质。对毕业生就业单位调查的信息表明，许多毕业生不屑于从基础工作做起、对专业技术工作无法胜任、缺乏与同事合作的团队精神，这些现状正是学生综合素质欠缺的体现。所以在高职人才培养方案的制定中，仍然要注重培养学生的综合素质，注重培养学生的非技术性的职业能力。只有综合素质比较高、适应能力比较强的人才