中班插班生换园焦虑个案研究与分析.docVIP

中班插班生换园焦虑个案研究与分析 　　每个学期开始的时候，幼儿园某个班级会迎来数个“插班生”，有的孩子会选择用哭声来和父母告别；有的孩子会拉着妈妈的手不愿放开；有点孩子用不舍的眼神和父母告别，然后在角落里流泪，其实对于中班上的“插班生”而言，很多时候是换园的一种焦虑表现。换园的焦虑表现指幼儿离开原先比较熟悉的幼儿园后，由于人际关系、生活环境、学习方式等发生变化，加上自身的年龄特点，而出现不接受现在班级的生活习惯、集体规则、人际关系，变得哭闹、不愿来园、尿裤子等表现。一般而言，这样的情况持续2周时间就可以慢慢适应的。 　　皮皮是一名从其他城市的幼儿园转到我班的一名中上幼儿，他的换园焦虑属于压抑、内敛型的，既没有响亮的哭声，也没有拒绝来园，而是用消极的沉默来对抗陌生环境。为此我们对他的各种行为进行了细致的观察，并对家长进行了访谈，希望通过家园配合能够让他尽快适应我班的集体生活。 　　一、皮皮的换园焦虑： 　　●我就是不理睬你——倔强的皮皮 　　开学的第一天，在妈妈的陪伴下来到了我们班，妈妈走的时候，皮皮用留恋的眼神看着门口，久久不愿意进教室。我走过去尝试和他交流：“皮皮，我们进教室吧”，他还是毫无反应，手里拿着他喜欢的恐龙，紧紧地握着，眼睛继续看着门口。我试图想去拉他的小手，他一甩，继续站在原地，一句话也没有说。最后我伸出双手去抱他，他非常的倔强，一手拉着门，还是不愿意进教室，还是站着。。。。。。眼眶里面的泪水不停的打转。。。。 　　●谁说我画的难看——敏感的皮皮 　　下午的手工折纸时间到了，孩子们都欢呼雀跃，皮皮和其他孩子一样，很快将自己手里的小鱼折完了，最后一个步骤是用水彩笔添加眼睛和尾巴上的花纹。几个急躁的幼儿还没等我将前后的顺序讲完，自己就开始动手，没想到将眼睛、尾巴的方向换反了。于是我在讲解的时候故意犯错，很多孩子都笑了。之后发现皮皮将整条鱼都画成了黑色，耳根微微发红，原来他的方向也换错了。 　　●其实我想上厕所——胆小的皮皮 　　午睡时间到了，皮皮和往日一样久久不能入睡，可是醒的特别早，并且在床上翻来覆去，折腾到起床。起床的时间到了，皮皮和其他幼儿一样，按时起床穿衣服。但是他久坐在床前，愣愣地发呆。我走过去想看个究竟，他立即站起来去了厕所。突然我发现他的被角非常的湿，掀开被子一看，原来他尿床了。我去询问他原因，原来很早就想小便了，就是不敢和我说。 　　●我不要玩——羞涩的皮皮 　　每天早晨都是角色游戏时间，皮皮总是在教室里面来回的踱步、观察，从不愿参与游戏活动，和同伴之间保持着一段距离。但是我时常看到他看着同伴游戏脸上会出现不由自主的笑容，其实他是很渴望和同伴游戏的。每次和我有眼神的交流，他就默默的走到旁边去一个人发呆了。为了让皮皮和同伴有所交流，我以同伴的身份参与游戏，并且带着皮皮去娃娃家做客。娃娃家的同伴热情的招待皮皮，邀请皮皮坐下，皮皮不停的摇头；邀请皮皮吃好吃的菜，他也不停的摇头；最后说了一句：我不要玩，然后又独自到一边去发呆了。 　　二、与皮皮家长的沟通交流 　　为了更好的了解皮皮的换园焦虑的原因，我们与家长进行了沟通交流。原来皮皮妈妈是一个全职妈妈，对于孩子比较细心，甚至过分关注孩子的情绪。而爸爸的工作又比较繁忙，和皮皮接触的时间比较少，爸爸的教育态度比较严格。于是在妈妈面前皮皮可以放松的展露自己的个性，在爸爸面前则胆小压抑。皮皮多数情况下，都和妈妈在家独处，在家中脾气比较倔强，自尊心很强，自己认定的事情比较固执。 　　三、对皮皮换园焦虑的分析 　　脾气倔强、不愿意亲近人是皮皮换园焦虑的主要表现。此外他还喜欢独处。只有对皮皮的换园焦虑表现进行原因分析，才能更好地帮助他尽快适应新的环境。首先皮皮的年龄在班级里面属于最小的一个，他的年龄特点使他容易产生焦虑。平日里都是妈妈负责照顾他的一切，对于孩子比较宠溺，几乎满足他的任何要求。由于妈妈是全职，因此给予皮皮的关注比较多，因此对妈妈的依赖感非常地强烈。其次，皮皮对原先幼儿园的一切都非常喜欢，现在他喜欢的朋友不在身边，喜欢他的老师也换了，难免心里还有个适应新环境的过程，因此会产生一定的抵触心理。妈妈和我们透露他来园之前问了妈妈：“老师会喜欢我吗？ 我还会找到好朋友吗？”皮皮的个性敏感、胆小，加剧了他的换园焦虑。到了新的幼儿园，原先建立的一些生活习惯、人际交往环境都变了，他要努力的去适应新规则、新朋友、新老师，因此难免会表现出抵抗和不满：不愿意亲近伙伴、老师，不愿意给老师看到自己自认为难看的作品，不愿意让老师发现自己尿床等，时间一长，更加加深了他焦虑的情绪。在和妈妈的访谈中，由于爸爸平日对孩子关注比较少，妈妈就会在皮皮身上给予更多的关注，任何时候、任何事情都有妈妈的陪伴和帮助。而且妈妈过分关注的问题是“你喜欢这个幼儿园吗？喜欢这里的老师