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与专业相结合高职公共英语教学模式 　　摘要：随着国际化合作加深，各行各业对英语综合能力的要求越来越高，劳动力市场越来越需要既具备专业知识、又具备一定英语水平的复合型人才。在高职院校中，公共英语教学与专业相结合成为改革的必然方向。本文从教学内容、实践教学、教学方法、师资培养入手，探究与专业相结合的高职公共英语教学模式建设途径。 　　关键词：高职公共英语教学；与专业结合；教学模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）17-0097-03 　　随着世界多元化发展，劳动力市场对大学毕业生的职业水平要求逐步提高，越来越需要既具备专业知识、又擅长外语的复合型人才。当前，绝大多数高职学生的英语基础知识都很差，加之当前高职英语教学脱离学生专业和职业发展，多数学生对英语学习的兴趣不大，导致课堂上出现“到堂率”低、“抬头率”低、“参与率”更低等现象，教学效果很不理想，如何提高公共英语课教学实效性，是摆在高职院校面前的一大难题。笔者认为，如果能将公共英语教学与学生所学专业相结合，建立与专业相结合的高职公共英语教学模式，是解决这些问题的良好途径。 　　与专业相结合的高职公共英语教学模式，是指在英语教学过程中，结合高职生的专业特点，在教学内容的取舍、教学方法、教学过程等方面体现出专业特点，以激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高教学效果的一种教学模式。实现与专业相结合的高职公共英语教学改革，可以从多角度、多层面去探索。为顺应高职教育以社会需求为目标、以就业为导向的发展方向。本文主要从教学内容、实践教学、教学方法、师资培养四方面入手，探究与专业相结合的高职英语教学改革的策略。 　　一、依据专业需求，优化教材内容 　　教学内容主要通过教材体现，是搞好教学的基础。因而，高职英语教材的采用要体现职业教育特色和专业特色，注重学生英语应用能力的培养。教学内容的选择要考虑学生职业能力需求，以应用为目的，以学生职业技能培养为主线，坚持“实用为主、够用为度”的原则，体现出实用性和专业的关联性。然而，当前多数高职院校???用的教材基本都是高等教育出版社出版的《新编实用英语综合教程》，上海外语教育出版社出版的《新世纪高职高专英语综合教程》等教材，这些英语教材相对来说重学术，轻应用；重知识，轻能力。题材多数以文学、艺术、体育、生活为主，这些内容没有结合专业特点，缺乏实用性。教材以及教学内容都缺乏专业和职业关联性，使学生在英语学习过程中无法获取专业、工作过程、职业技能等方面的语言知识。与专业相结合的高职英语教学模式，要求高职英语教材和教学内容的选用必须结合职业教育的特点，选择能够体现工学结合、校企合作的开放性教材或教学资源。而且，教师还要拓展视野，依据社会需求，结合学生的岗位需求和职业发展方向，选用具有针对性和实用性的，实践知识体系科学合理的新颖素材作为英语教学的内容。或者，高职院校可以依托校企合作，与企业共同开发具有前瞻性、实用性的校本教材，企业可以将社会或劳动力市场对人才的需求情况反映到学校，也可以为学校提供企业新知识、新技术、新设备的需求情况，提供生产一线的第一手资料，学校可以根据企业提供的信息和知识，以专业英语基础知识为核心，重组内容结构，更新教学内容，编写涵盖学生专业和职业发展的、突出应用性和实践性的校本教材。 　　二、结合专业特点，强化实践教学 　　英语课是一门语言实践课，需要在实践中练习和掌握，实践教学是提升英语应用能力的重要手段。与专业相结合的高职英语教学模式，要求高职英语教学必须注重实践教学，要求教师在抓好课堂教学的同时充分发挥课外教学活动的优势。首先，可以结合学生专业，组织他们参加不同形式的英语课外活动，如组织英语竞赛、进行专题讲座、观看英语录像、开办英语角、成立英语协会、举办外国影片赏析活动，等等，以此营造良好的英语学习氛围，而且在这些活动中尽量体现专业特色，体现出职业教育特点，激发学生学习兴趣。教师可以通过课外指导，把课堂教学内容与课外活动结合起来，理论联系实际，提高学生英语的应用能力；其次，英语实践教学可以结合学生所学专业，模拟企业、市场的各种情景安排实践教学内容，或通过校企合作的校内实训室和企业的顶岗实习等方式，安排英语实践教学的内容，让学生在真实情景中亲身体验，大大增强学生的学习兴趣和学习主动性，使他们将课堂所学的英语知识熟练地运用到实际工作中，这不但增强了英语教学的实效性，还使学生及时了解社会和市场对人才职业能力和职业素质的需求，使之了解自身的不足，更好地进行职业定位，为将来顺利就业做好准备。 　　三、以学生为主体，运用灵活的教学方法 　　实现与专业相结合的高职英语教学改革，必须遵循实用性原则，综合运用灵活的教学方法。教学方法的选用必须从实用的角度出发，结合学生专业特点，以学生为