“先学后教、当堂训练”在物理教学中操作方法.docVIP

“先学后教、当堂训练”在物理教学中操作方法 　　摘 要：随着新课程的不断深入，物理课堂教学改革已势在必行，通过近三年的课堂教学实践，我发现“先学后教、当堂训练”的教学方法是提高学生学习效率，培养学生思维能力的一种切实可行的教学方法。 　　关键词：先学后教；当堂训练；操作方法 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0200-02 　　“先学后教，当堂训练”教学法在中学物理教学中一般有六个环节：即板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。其中前三个环节为辅助环节，后三个环节为主要环节。运用这种教学模式，都是让学生先自主学习，发现问题后再合作学习，最后当堂训练。物理课可分为概念课、学生实验课、习题课、复习课等几种课型。课型不同，应用该有所变动。下面我就重点介绍一下“先学后教、当堂训练”在概念规律课中的操作方法。 　　概念规律的教学可分为两类：概念与例题应用结合型；概念规律与实验验证探究性。 　　一、概念与例题应用结合型 　　教学有如下6个环节： 　　1.板书课题（1分钟左右） 　　上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东扯西扯，离题远）激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过屏幕显示课题（可配有画面，但不能喧宾夺主）；或者教师一边慢慢读题，一边板书课题。 　　2.出示目标：（1分钟左右） 　　板书课题后，教师要通过投影出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。 　　3.自学指导：（1分钟左右） 　　揭示教学目标后，教师要有效地指导学生自学。自学指导的方式通过投影出示，可以节省时间，学生容易看得明白。自学指导的目的是让学生达到四个明确：自学的内容明确、方法明确、时间明确、要求明确（即自学后如何检测）。 　　操作要领： 　　（1）自学内容。自学的内容应引导学生看新知识的部分，抓住新旧知识相衔接的地方重点看。 　　（2）要精心出好思考题，因为思考题直接关系到学生自学的路子和效果。自学指导中常有思考题。思考题不宜太多，不能大而空，要明确具体，富有启发性，便于学生理解???知识，找到规律，能够运用新知识解决实际问题。 　　（3）自学的方法。怎样学得好，就怎样学。一般要让学生独立看书、思考，可在课本上圈圈画画，做上记号，可质疑问难，但不宜边看书边讨论。 　　（4）自学的时间。安排自学的时间不宜过长（一般8分钟左右），要让学生紧张、快节奏地完成自学任务；时间也不宜过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。 　　（5）自学的要求。要鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题，这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够紧张地思维。 　　（6）教师要满怀激情，精神抖擞，稳重端庄（不可用力拍手、敲桌子、敲黑板），语言要简洁，有条理，语调抑扬顿挫，能流露出关心、信任学生的情感。 　　4.先学 　　出示自学指导后，进入“先学”环节，“先学”包括“看概念”、“看例题”和“检测”两个步骤。 　　（1）看概念、看例题（8分钟左右）。 　　按照自学指导，学生认真看概念、看例题（代替老师讲例题、传授知识），理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，做对与例题类似的习题。 　　操作要领： 　　学生看书时，教师不能袖手旁观，教师的任务就是要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上抄题（抄下一个环节要用的检测题），不能走出教室，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，分散学生的注意力。 　　（2）检测（板演）（7分钟左右）： 　　学生看书结束，就检测学生看书的效果，一般采用一次性板演、练习的形式（不采用提问的形式），因为书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。这些存在问题就是下一个环节“后教”的内容（因为“后教”不是教课本，而是教学生解决的问题）。 　　操作要领： 　　①学生看书结束，教师讲好过渡语，并且在黑板上画定学生板演的位置供学生板演。 　　②教师先公布检测题，让同学们在座位上练习，再指定2—3名后进生板演（因为后进生暴露出来的问题最多，最具有典型性），能够发现问题，解决问题，才能上好课；如果让优生板演，不能发现问题，就不能解决问题，就不能上好课。 　　③板演的内容是与例题类似的习题。检测题要有代表性，能检测出学生对例题的理解情况，检测题做对了，就说明学生对例题理解了，如果检测题哪一步错了，就说明对哪一点不理解。 　　④学生板演练习时，教师要巡视，关注每个学生，尤其是后进生，要搜集学生中的错误并分类板书，思