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学习实践科学发展观与建设高水平大学 中山大学 陈昌贵 2009.3.26于广东药学院 发言的主要内容 一、建设高水平大学需要学习实践科学发展观 二、实现科学发展需要强化四大办学理念 学习实践科学发展观 开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略部署。 是推进学校党的建设的必然要求， 是进一步用中国特色社会主义理论体系武装党员干部和广大师生头脑的重大举措， 是把握发展机遇，破解发展难题，推进高水平大学建设的迫切需要。 学习的任务与要求 任务：明确发展思路，解决突出问题，建立长效机制，促进科学发展。 要求：党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠。 抓机遇，强特色，科学发展推进高水平大学建设 要抢抓《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》等国家及地方重大决策和部署带来的机遇，乘势而上，推进学校科学发展。 要格外注重突出中山大学伟人创校特色，突出学校地处广东、毗邻港澳的区位特色，突出研究型、综合性大学的特色。 按照科学发展观要求，联系学校实际，谋划科学发展大计，破解发展难题，努力将中山大学建设成为居于国内一流大学前列、具有国际影响的高水平大学。 认真解决存在的问题 一、解放思想、统一认识，进一步明确学校发展思路和发展战略； 二、围绕培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的目标，加强和改进大学生思想政治教育； 三、围绕国家、区域重大战略需求和世界科技发展趋势，进一步加强重点学科和优势学科建设； 四、围绕高水平人才队伍建设的目标，进一步实施人才强校战略； 五、围绕推进和谐校园建设，进一步加强党风政风建设，树立优良校风学风和师德师风； 六、围绕体制机制创新，改革完善符合科学发展观要求的各项管理制度，努力建立贯彻落实科学发展观的长效机制； 七、围绕党建工作，全面推进校系两级班子思想政治建设。  个人朴素的理解 学习和理解科学发展观的精神实质 按照科学发展观重新审视学校改革开放以来的发展 在新的认识基础上规划学校未来发展大计 统一思想，明确目标，确定重点，制定措施，推动科学发展 战略管理的思想 是指组织为了长期的生存和发展,在充分分析组织外部环境和内部条件的基础上,确定和选择组织战略目标,并针对目标的落实和实现进行谋划,进而依靠组织内部能力将这种谋划和决策付诸实施,以及在实施过程中进行评估与控制的一个动态管理过程。 三个环节：战略规划、战略实施、战略评价。 高校战略管理既是一种现代管理理念,又是一种新的管理方式,更是一个动态管理过程。外向性是战略管理的主要特点；定位是战略管理的核心；舍弃是战略管理的精髓；战略实施是战略管理的主体。具有综合性、长期性、导向性等特点。 2002 年中外大学校长论坛的共识 对于大学这样一个庞大、复杂而且承担着重要社会使命的机构来说,战略规划与管理是必不可少的。 一所没有战略规划与管理的大学尽管很努力,也有可能永远走不出原有圈子,难以实现突破性的发展。 百年大计，规划第一。 斯坦福大学 美国斯坦福大学1887年由铁路大王斯坦福创办； 在西海岸再造一个与哈佛大学比美的大学； 学校规模确定为在学生1万人左右； 首任校长乔丹的奠基阶段 第三任校长韦伯的起飞阶段 第五任校长史德龄的全面发展阶段 斯坦福大学于1944 年制定了20 年发展规划,要把斯坦福大学从一所地方性大学升格为全国著名学府。 斯坦福大学的学科成就 文理学院的人类生物学是全美首屈一指的系科； 计算机科学系是是全美大学计算机系的一枝独秀； 地球科学院的本科生和研究生教学质量已由国家科学基金会定为第一名或并列第二名； 教育学院的心理学在全美始终名列前茅； 商学院于1975年在学术界的民意测验中处于全国第一的优越地位； 法学院实施现场模拟教学，同哈佛、耶鲁的法学院并驾齐驱； 医学院的系科和附属医院都堪称世界一流； 1984年后，斯坦福大学连续四年被《美国新闻与世界报道》评为全美最佳综合大学榜首； 1994年，国际教师协会评出世界十佳高等学校，斯坦福大学名列榜首，被命名为世界最佳大学。 斯坦福大学的成功之路 斯坦福大学之所以能成为世界一流大学，其原因之一是它在20世纪50年代创办了科学园，从而壮大了学校的实力，扩充了学校的资金。 “硅谷之父”特曼，曾预见20世纪50年代和60年代联邦政府将会增加对大学研究的资助。在他的领导下于1944于制定了斯坦福大学的20年规划。 计划的要点包括使斯坦福大学成为工业研究和开发的核心，以便为该校毕业生提供在本地区就业的机会以及使大学和工业界联合起来为地区性经济增长做出贡献。把大学的财力、物力集中用来吸引第一流的研究人员，能为 “成长工业”作出贡献。 特曼的“学术尖顶” 构想 吸引冒尖人材，特曼强调，只要有好教授，他们就会吸引政府的投资拔款，也会吸引有发展潜力