《威尼斯的小艇》教学设计1.docVIP

【课题】威尼斯的小艇 【学习目标】 1、利用拼音，会正确认读书写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、雇定、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”，通过查工具书或联系上下文理解 “祷告、雇定、操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。 2、通过朗读课文，说说威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样描写这些特点的。 3、联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的密切关系。 4、背诵课文第4自然段。 【目标分解依据】 1、小学语文课程标准总目标明确提出： 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。学会倾听、表达与交流能具体明确、文从字顺地表述自己的意思在发展语言能力的同时，发展思维能力，想像力和创造潜能。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。他人交流自己的阅读感受。?能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。?《威尼斯的小艇》是语文第九册第四单元的课文。本文通过介绍小艇的样子、船驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯人们生活和工作中的作用，展示了威尼斯这座水上名城的独特风光。4、基于学生实际 新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习和发展的主体。因此，我在教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，通过学生自主学习、合作探究、汇报交流，完成教学任务，真正落实学习的主体地位。 　 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。 课前积累： 世界各国具有代表性的建筑 埃及金字塔 巴比伦空中花园 中国万里长城埃菲尔铁塔比萨斜塔1、利用拼音，会正确认读书写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、雇定、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”，通过查工具书或联系上下文理解 “祷告、雇定、操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。 2、能用自己的话说说课文主要讲了什么。 学生围绕自主学习部分内容，一步步进行自学，教师巡视指导。（以下是自主学习内容） 一、课文写的很有条理，我要认真读一读。 1、自由地把课文读两遍，读的时候，在不认识的字词上做上记号，并把读的结巴的句子再读两遍。 2、静下心来，利用字典或工具书把不认识的字词标上拼音。 二、我要学习生字词。 1、把课文中的生字词和优美短语圈出来，多读几遍，读准字音。 2、我要把这些生字词在练习本上写一写，在小组内相互提醒易错的字。 易错的字： 3、我还会用联系上下文的方法来说说“祷告、雇定、操纵自如、手忙脚乱”这些词语的意思 ，并写在书上。 三、课前我知道 利用工具书，上网查找资料，我知道了有关威尼斯的资料，我要写下来，上课和同学分享。 四、通过预习，我会用简洁的语言概括课文的主要内容： 五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 小组内交流自学中的疑问和学习收获，进行展示准备。 学生分小组依次展示自主学习部分的内容。其余学生进行及时补充，纠正，教师适时点拨。 汇报生字词方面的学习收获：（1）字音字形 （2）学到的好词交流 （3）生词的理解，用上一两个喜欢的词语造句。 交流资料 用自己的语言概括课文的主要内容。 学习中还有哪些疑问，学生交流。 合作探究 一、导入：通过昨天的学习，我们知道了威尼斯是世界著名的水上城市。这节课，让我们再次走进威尼斯，去细细感受一下它的独特魅力。 二、回忆旧知：请大家回忆一下，课文主要讲了哪几方面的内容？ 三、出示目标： 1、通过朗读课文，说说威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样描写这些特点的。 2、联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的密切关系。 3、默读“阅读链接”， 比较一下它与课文在内容和写法上有什么异同。 四、自主学习，小组交流。 下面请大家围绕合作探究部分进行认真地自主学习，之后，在小组长的带领下，进行合作学习。 （一）学生围绕以下合作探究部分的内容进行自我学习，教师提醒：大家在学习中一定要注意带着问题去读书，边读边画出有关的语句，用心地进行思考，完成导学案。 1、课文用生动形象的语言，向我们介绍了威尼斯独特的风光，我们想来读一读。 2、 通过默读课文，我知道了威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样描写这些特点的。我想结合课文中的语句