记叙文六要素教案设计.docVIP

初中语文阅读专题—记叙文的六要素教案 分类： 现代文阅读 学习课题：记叙文的六要素 学习目标： 1．清楚和明确弄清记叙文的六要素。 2．学会归纳、概括，找到一篇记叙文的六要素。 3．学会在写作中将六要素合理有效地运用。 学习重点： 准确找到记叙文的六要素 学习难点： 归纳概括记叙文的六要素，把握文章中心并运用到写作中。 学习课时： 第一课时 一、导入 一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。 二、知识讲解 （一）记叙文的六要素 1.时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、 “大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。 2.地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。 3.人物。人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。 4.起因。任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。 5.经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。 6.结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。 考点怎样 （二）六要素的考查形式　　 1、概括主要内容，总结中心思想。 　　因为总结写事的文章的主要内容时，就要说出是什么人什么时候什么地点做了什么事，这句话就涉及了四个要素。 　　2、直接考记叙文的要素。 如：请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。 （三）记叙文的六要素分析方法： 1.时间，即所记叙事件发生的时间。 　 （1）直接交代时间： 　　①可以明确交代是某年、某月、某日，甚至某个时刻； 　　叙述重大事件、重要事情、庄重场合等一般需要明确交待时间。 如：加勒比岛国海地当地时间2010年1月12日16时53分（北京时间13日5时53分）发生里氏7.0级地震。（因为是震惊世界的大事，精确到分） 　　②也可以大体交代 　 如：若干年前，或“我小时候”“从前哪”“上中学后”之类。 　 《我敬佩的好老师》“前几天……过了两天”；《洁白的雪》“早晨”。 　 （2）间接交代时间： 　　①时令节气、中外节日、物候现象都可以交代时间。 　　　如：元宵节，是个全家团圆的日子。　（用节日交代） 　　 又如：当大雁冲破雾霭，从千里迢迢之外赶回北方时。（用物候现象交代） 　　②通过环境描写交代 　　如：清冷的月光洒遍庭院，微风滑过手心，冰凉。（晚上） 　　又如：一阵大雨过后，天气凉爽了许多。（雨后） 　　③通过叙事交代 　　如：家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节） 如：考试在紧张地进行，他突然扔给了我一个小纸团。（考试时） 　　④其它方法 　　如：我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。（用作者的感受交代时间是冬天） 　　又如：“太阳出来罗……喂，喜洋洋……罗……喂。”（用歌词交代时间是早晨） 　　注意： 　 （1）以时间为序的文章，随着事情的发展变化，时间也在推移。概括时间要素时就要求概括性更强一些。 　　如《痛苦的一堂课》中时间词语：像往常一样……当指针指到１４点时……说完……随着……训练结束后。 答：上街舞课时。 　 （2）练习：如果时间有大范围有小范围，应从大到小排列。 　　如：《走一步，再走一步》 　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。 　　答：时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。（要从大范围答到小范围。五十七年七月是具体时间，一个闷热的日子就是大体交代了。） 2.地点：即事情发生的地方。 　　地点包括事件发生的环境、状况和气氛等。 　　除了直接交代外，地点也可以间接交代（或者说这个要素是隐形的）。 ?通过叙述交代 　 如：看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院） 　　又如：考试在紧张地进行，他突然扔给了她一个小纸团。（教室） 　 ?通过环境描写交代 　　如：山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（山区） 　　注意：随着事情的发展变化，地点可能会有变化。写