兰网瘾戒除的团体辅导策划.docVIP

青少年网瘾戒除的团体辅导策划 “网瘾”也称互联网成瘾综合症，网络成瘾症（ＩＡＤ），学名叫做病理性网络使用（ＰＩＵ）。我们一般叫做“网络成瘾综合征”，目前已经把它作为一种正式界定的疾病纳入到诊断体系当中去。最早是由葛尔·柏格(Ivan Goldberg, M.D)在1997年所定立的理论化病态并且正式承认其研究价值。可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣；网上操作时间超过一般的限度，以此来获得心理满足。当网络依恋失控，对人产生负面影响的时候，我们就把它当作心理上的一种障碍来看待。 当孩子们沉溺于网络不能自拔时，他们往往缺乏对事情的正确判断，对自己的行为也缺乏自制力，家长对于未成年人可能在互联网上接触不良信息感到担忧，家长和孩子的态度存在着严重对立。在这种状况下，家庭、学校和社会应该是影响未成年人成长的三个重要环节，任何一个环节都不能忽视。假期将至，家长们要引导孩子安排好假期生活和学习。让我们来关注未成年人的网络天空，还孩子一个清澈明亮的网络世界！大树与松鼠二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；老师或其它没成对的学生担任临时人员。老师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；老师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。老师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，老师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。老师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，老师或插其它没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。…的0…级…学院的…),第二位同学自我介绍要把第一位同学的信息包括进去(我是来自…的0…级…学院的…的旁边的来自…的0…级…学院的…),依次类推,最后一位同学要把所有同学的信息都包含进去.最后由第一位同学向主持人介绍这组的所有成员。也可起队名、喊口号。 团队展示（20分钟） 每组选出组长和形象大使，由组长组织形成小组口号和显示小组队形，形象大使负责把组员情况做一些陈述。各组相互展示小组的团体魅力。 我的愿望：……我会满足 d 我需要得到什么样的帮助 e 我对团体领导者有什么要问的 我们的承诺：讨论哪些行为会影响团体辅导的进行，应该建立怎样的团体规范？在一致通过的基础上签订合约。（15分钟） 诊断标准 1.对网络的使用有强烈的渴望或冲动感。? 2.减少或停止上网时会出现周身不适等戒断反应；戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介（如电视、掌上游戏机等）来缓解。? 3.下述5条内至少符合1条　　（1）为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度；　　（2）使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功；　　（3）固执的使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害仍难以停止；　　（4）因使用网络而减少或放弃了其他兴趣、娱乐或社交活动；　　（5）将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。　　严重程度标准　　日常生活和社会功能受损（如社交、学习或工作能力方面）　　病程标准　　平均每日连续使用网络时间达到或超过6小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。