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关于高中语文和高考语文认识与争辩 　　[摘 要]：随着时代的发展以及教育制度的改革与深化，我国的教育已经取得了一定程度上的进步，为我国人才的培养做出重要贡献。而单从语文的教学来看，因它作为我国语言、文化传承的媒介，在所有课程当中都有着举足轻重的作用。然而，在中学的语文教学中，高中语文和高考语文的争辩从未停止。本文就针对高中语文和高考语文的认识与争辩进行一定程度上的研究与分析。 　　[关键词]：高中语文 高考语文 认识 争辩 　　1.对高中语文的认识 　　对于高中语文来说，它实质上就是一个三维目标，即文学性与工具性的有机统一。从这一本质来看，高中语文的主要作用应当是传承文化、塑造人格、陶冶性情以及增长精神空间，因此，高中语文必须具有语言性、思想性、情感性以及文化性特征。 　　1.1 语言性 　　语文具有语言性，它是思想感情交流的一项重要工具。因此，要想学好高中语文，就必须努力学习语言规律，并能够有效的掌握。首先，我国的汉语发展历史悠久、源远流长，在2000多年前出现了文言文，并作为重要的书面文字对本民族的思想与文化信息进行了有效记载。而随着时代的发展，虽然我们目前所使用的文字是现代白话文，但学好文言文即是了解语言的流变和发展，又是对文化遗产的重要继承。因此，在高中语文的教学中，决不能忽视文言文的重要性。其次，只有对相关的语言规则能够进行有效的掌握，才能将之有效的运用，才能说好白话文。学习语言的目的在于运用，用语言学的理论去指导运用，熟悉一些技巧，并在交流实践中去运用，才能在反复实践中提高语言运用技能。 　　因此，从语言性角度来看，在高中语文的教学中，需要注重字词、语法、修辞的教学，并能够将之有效的融合在一起，组成系统而具体的知识点去掌握。 　　1.2 思想性 　　一般来说，要想表达出精确的思想，就必须通过语言来实现，因此，语言是思想的重要载体。从这一角度来看，要先学好语文，就需要洞察与学习语言背后所隐藏的思想。而语言文学背后所隐藏的思想正是人们对人生、对社会、对历史的真切思考，一个时代有一个时代的特定文化语言，这??该时代的文化思想在语言中的体现，例如“公社”、“专政”、“超女”等，当我们看到这些词之后，就会立马想到字词背后的时代背景。而在高中阶段，这是学生人生观、价值观形成的一个重要时期，而对于何种语言的接受将会对一个人文化印记与思想背景的形成产生一定程度的影响。 　　因此，从思想性角度来看，在高中语文的教学中，应该努力培养学生的读书兴趣，“好读书、读好书”，并要求学生能够具备自己的观点与思想，取其精华、取其糟粕。 　　1.3 情感性 　　高中生正处于青春期，这一阶段往往是一个人人生情感最为丰富的年代。而从文学的构成角度来看，丰富的情感与人性是必不可少的，“情动于衷而形于言，言语不足故咏歌”。语言是情感的载体，只有具备真挚的情感，才能流露出优美的语言；同时，语言最为本质的没则在于真实的感情。因此，高中生学习语文的一个重要作用，便是能够表达出自己的真实情感。除此之外，高中生正处于青春期，他们渴望交流、渴望被人理解。因此，借助着语文，并加以广泛的阅读，在精神与情感的层面不断透析社会、洞察人生，这也是高中语言教学的一项重要任务。 　　1.4 文化性 　　汉字历经几千年的发展，对中华文化的传承做出重要贡献。因此，要想继承和发扬中华文化，首先就要学好汉字，进而学好汉语。而高中生作为未来社会的主宰，具有传承中华文化与民族精神的重要使命，学好语文便是完成使命所需要跨出的第一步。从语文的文化性角度来看，在开展高中语文教学的过程中应当注意以下几点：①注意培养学生掌握汉字的规范书写；②要求学生努力背诵尽可能多的古典诗文，完成语言与文化的积淀；③要求学生尽可能挤时间阅读大量的经典名著，在多次练笔中提升自己的书面语言运用能力。 　　2.对高考语文的认识 　　在长期的尝试与实践当中，高考语文已经拥有了一套固定的模式，主要分为四个部分：一是基础知识，包括字音、字型、词语、病句。二是阅读，包括论述文、文言文、古诗鉴赏、名句默写、现代文阅读。三是语言表达，包括语句扩展、语段压缩、句子仿写补写、提炼中心句、下定义、图文转换、调整语序、对对联等。四是写作，有材料作文、话题作文、命题或半命题作文等。 　　而在很多老师、家长、学生眼中，读高中的目的就是为了上大学，在这一“思想”的指导之下，高中的每一节课程都必须为高考服务。在现实状况下，教高中语文的老师往往比不过教高考语文的老师，因为在家长与一些师生眼中，一个能教授答题技巧、教学生怎样“偷分”的老师就是一个好老师。 　　因此，高考语文就是知识点的落实，是题型的熟练，带了最后，就是学生心理素质正常情况下的超长和正常的发挥。教师的主要工作便是运用一切可以运用的手段，让学生熟悉题型、熟练掌握答题技巧。为了这样的工作，往