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初三物理下学期复习过程中存在的问题及策略 ---初三物理复习研讨会交流材料 随着初中物理新授课的日渐结束，迎面而来是2013年毕业班学业水平测试，在这一阶段初三物理教学中，复习课、练习课、讲评课是主要课型，其中复习课占这一阶段课时比例约60％，加强复习课的教学研究，对提高本阶段教学质量至关重要。初三物理复习是一项系列工程，在让学生复习获取知识的过程中，复习教学的方法直接关系到学生素质的提高，随着复习教学研究的不断深化，近来，我市各学校物理复习教学工作开展的轰轰烈烈，学生对物理的复习也开展的热火朝天，取得了一定成效，然而，在复习教学中也不乏存在一些问题，如果能正视问题，寻求解决的办法，便可使复习教学能真正达到目的。下面我就初三物理复习这一话题，谈一下我个人的看法，和大家一起交流。 一、正视问题，心中有数 初三物理复习常见的问题：1、把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭。2、只注意罗列知识，不注意知识间的内在联系。3、抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出知识要点，大量解题，所选例题指向不明，要达到的目的不清。4、做试卷，逐题讲试卷。5、教师包讲到底，学生不爱听，效率低下，无可奈何。 初三物理复习教学存在问题的原因：1、内容已学过，复习课所涉及的知识内容都是学生已学过的，因此学生缺乏新鲜感。2、学生起点不同，学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。3、教师对复习教学的教学研究不够。因此，复习课比新授课难度大。 初三物理复习教学的教学研究途径：1、认真学习新课标，按课标要求教学。2、努力剖析近三年来泰安市中考物理试题，从中找出覆盖的知识点，和未覆盖的知识点，看清复习方向。3、认真领悟复习课评价标准，结合听评课提升复习水准。4、加强集体研讨，凭借学科集体备课，以备促研，搭建平台，相互学习，共同提高。 好的复习课课堂教学评价基点：1、学生动起来了吗？（课堂文化）。2、学生得到了什么？（知识？能力？）。3、课堂形式是否多样？（多种学习方法）。 二、顺应市镇校级整体工作安排，合理调整复习节奏 初三近期工作全程大致安排为：第一阶段:全面复习打基础；第二阶段：重点复习上台阶；第三阶段：综合训练补漏洞；第四阶段:考前调整稳心态；第五阶段：沉着检测，自信迎考。 相应复习节奏，亦分为五段式，比较适宜。第一阶段：抓纲务本，夯实双基；全面复习，到边到沿；适时检测，提高干劲。第二阶段：构建网络，重点复习；归纳迁移，发展能力；小试牛刀，备战一模。第三阶段：纵横联系，综合不漏；强化训练，全面提高；考前指导，热身小测。第四阶段：自学为主，个辅为辅；适当训练，轻装上阵。第五阶段：正确定位，找准方向；沉着冷静，自信迎考。 三、初中物理复习课教学中应注意的几个问题 1、明确方向抓基础 复习课教学与新授课有相似之处，首先应领会新课标，把我好教材，明确教学内容，教学范围，教学分量，教学目标与要求。备课时既不能超要求，也不能降低要求，这里必须防止两个极端：一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由主义倾向。二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭的形式主义倾向。 初中物理从内容上看，大致可以分为：力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节。 2、注重物理基本方法的联系、总结 在基础知识的复习同时要注意联系相关的物理方法。如：在复习影响滑动摩擦力的大小的因素、影响压力作用效果的因素等实验时，要强调控制变量法和转换法的应用。在复习总电阻的概念时，要注意等效法的应用；在复习牛顿第一定律时，要注意理想化实验方法的应用等等。 此阶段的复习要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。 3、专题复习上台阶 以专题复习形式展开，以训练为主。目标是提高学生分析和解决问题的能力，因此要适当增加题目的难度，对重点考的知识重点突破。 （1）、要注意的问题：一是把握好选题关，要精选有代表性的综合性较强的典型习题；二是在教学中要善于点拨，消除学生学习中的模糊认识，从而开拓解题思路，提高学生的解题能力。 （2）、专题的形式：一般来说，可以围绕重点、难点知识设置专题，目的是在重、难点知识上获得较大的提高；也可以按照不同题型设置专题，例如有关探究性实验的复习，目的是集结同类习题，便于触类旁通。我们要好好分析和总结前一轮复习情况，摸准学生存在的问题，在接下来的专题复习当中就应当重点解决这些问题。这时资源的整合很关键，我们要把很多地区的中考、模拟试卷试题进行分拆组合