对发展学生创新思维一点思考.pptVIP

* 对发展学生创新思维的一点思考 2009年地理教学研究会年会发言 韦志榕 具有萃智（TRIZ）思想的工程技术人员 特定问题 现有技术分析 技术统计分析 因果、资源分析 萃智标准问题 选择启发式的解决方案 萃智标准解决方案 分析/综合 仿真/实验 经验/直觉 特定解决方案 问题抽象 问题重新定义 转换 筛选 类比演绎 可行性分析 施实风险分析 选自《创新方法研究》2009年1期 台湾学者的研究 机会辨识 机会选择 问题点辨析 问题点选择 解答产生 解答选择 项目执行 开拓机会 做对事情 事情做对 1. 通过地方、地方间和尺度间的透镜观察世界的地理学方法； 2. 穿越地理学的三个综合领域； 3. 应用图形像的、语言的、数学的、数字的和认识的空间表述方法。 地理学视角矩阵图 地理核心概念的建构（举例） 整体性 大气循环 水循环 地质循环 生物循环 …… 《卢塞恩可持续发展地理教育宣言》（王民、蔚东英老师译）最重要的地理学能力： ? 地理知识和理解 - 有关地球主要的自然系统的知识和理解，以理解生态系统内部和之间的相互作用。 - 有关地球主要的社会经济系统的知识和理解，以获得一种地域感。 - 空间概念是地理学独特的概念，帮助学生理解世界。包括：位置、分布、距离、运动、地区、范围、空间联系、空间相互作用和随时间的变化等。 ? 地理技能 - 运用交流、思考、实践和社会的技能来探索从本地到国际的不同级别的地理主题。 ? 态度和价值 - 以“世界人权宣言”为基础，为解决当地、地区性、国家和国际问题做出自己的贡献。 问题解决模式之一（选自《教学心理学纲要》） 1. 形成问题的初始表征 2. 制订问题解决计划 3. 重构问题表征 4. 执行计划检验结果 中止搁置后还回第三阶段 完成 失败 计划失败 成功 计划 有效 失败 谢谢大家！ *