学校体育学7章 体育教学方法.ppt

第七章 体育教学方法 第一节 体育教学方法概述 第二节 中小学常用体育教学方法及其基本要求 第三节 体育教学方法的选择与运用 1、教学目标和任务性。 2、教学方法的双边性。 3、方法具有层次。 从以上定义可得: 体育教学方法是体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。 * 1、作用 ① 连接师生活动 ② 转化知识技能 ③ 提高教学效率 ④ 增强学习信心 2、特点 ① 使身体多种感官参与工作 ② 使运动与休息合理交替 ③ 使感知、思维和练习活动紧密结合 三、体育教学方法的层次 1、教学方略：教师运用多种手法和手段的组合进行教 学的行为方式。如情境教学法。 2、教学技术：教师运用一种主要的手法进行教学的行 为方式。如讲解法、示范法。 3、教学手段：教师运用一种主要的手段进行教学的行为方式。如挂图、多媒体。 四、体育教学方法分类 1、以语言传递信息为主的体育教学方法 讲解法、问答法、讨论法 2、以直接感知为主的体育教学方法 示范法、演示法、纠正错误与帮助法 3、以身体练习为主的体育教学方法 分解、完整、循环、重复、变换练习法 4、以比赛活动为主的体育教学方法 游戏法、比赛法、情景法 5、以探究性活动为主的体育教学方法 发现法、问题探究法、小群体学习法 第二节 中小学常用体育教学方法及其要求 一、以语言传递信息为主的方法 （一）讲解法 是教师通过简明、生动的口头语言，向学生 系统地传授体育知识和运动技能的方法。 讲解法的要求 1）科学运用信息元素（语音、语速、语流）。 2）讲解的科学性。 3）讲解目的明确，言简意赅。 4）讲解与示范（板书）相结合。 （二）谈话法（问答法） 谈话法是教师与学生以口头语言的交流方式，要求学生运用已有知识经验回答教师提出的问题，从而获取新知识的方法。 案例及分析 一次某市教学基本功大赛的教学课中出现了以下三种提问： ① 教师做得好不好？（注：教师做完示范后问，学生回答“好”） ② 我们做练习积极性高吗？（注：同学们做完练习后，学生回答“高” ③ 他做得好吗？好我们就给他鼓鼓掌。（注：教师挑出学生做示范后，问学生，学生回答“好”并鼓掌） 回顾性提问（recall questions)这是记忆性的问题，一般用“是”或“不”来回答。例：运球时，你的眼睛离开过球吗？ 归纳性的提问（ronvergent questions)这是对以前提问的归纳，回答时需要说明，有多样性的回答。 这是运用以前提出的有关知识对新问题进行解决的提问方法，回答要求有一定的创造性。 价值判断式的提问（value questions) 这种提问要求学生进行选择，是一种态度上、认识上的提问和判断 根据上面的这种问题的要求和提问的方法，前述的三个提问就应该作以下改进 想想刚才教师做的示范和你们自己的动作有哪些不一样的地方？（学生可以归纳出教师的动作与自己的不同点，不存在好坏的评价，属归纳性提问） 大家评价一下第一组和第二组，哪组做练习的积极性高？为什么这样说？（同学们可以自主判断，属价值判断和归纳性问题） 谁来回答一下，他做的示范好吗？好在哪里？有哪些不足？（也属价值判断和归纳性问题） 谈话法的要求 1）正确选定提问的内容及方式 2）要给予学生侯答时间 3）要鼓励与激发学生积极思维 (三）讨论法 1、定义:在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。 2、讨论形式：小群体讨论 分组讨论 3、讨论法的要求 1）科学选择讨论内容。 2）创设讨论情景。 3）提出讨论的时间及目标。 （一）示范法 1、定义：是指教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。 2、动作示范的“示范面” 正面示范、背面示范、侧面示范、镜面示范。 1）速度：根据不同情况选择不同速度 2）距离：学生观察动作示范的距离。（活动范围、学生人数、安全需要等）。 3）视线：学生视线和动作示范面越接近垂直越有利于观察。 4）视线干扰：学生背向或侧向阳光、风向 5）与讲解、学