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第一章 第一章第一章 第一章 现代心理学的研究与发展 现代心理学的研究与发展现代心理学的研究与发展 现代心理学的研究与发展 心理现象的实质 心理现象的实质心理现象的实质 心理现象的实质：心里是头脑的机能，是头脑对客观现实的 反映；人的心理是人脑对客观现实的主观的能动的反映。 心理学的概念 心理学的概念心理学的概念 心理学的概念：心理是研究人的行为与心理活动规律的科 学。 行为 行为行为 行为： ：： ：指机体任何外显的、可观察的反应动作或活动。人的 行为是受其内隐心理活动支配的。人的心理活动是在头脑内 部进行的，不能加以直接观察或度量，但往往有一定的外部 表现。人的行为是非常复杂的，人的行为的复杂性正是由心 理活动的复杂性引起的。具有不同生理条件和社会条件的人， 其内心活动有很大的不同，对同一件事情的行为反应也就不 一样。即使是同一个人在不同的时间对同一件事情的反应也 可能不同。由于人的内心在心理与外显行为之间存在相互依 存、相互影响的关系，所以通过对人的外显行为进行系统的 观察、描述、测量以及分析，我们可以揭示人的心理活动规 律。在这个意义上，心理学有时候也被称为是研究行为的科 学。 个体心理 个体心理个体心理 个体心理： ：： ：心理过程 心理过程心理过程 心理过程：认识过程：感知、记忆、思维、想象 等;情感过程：对事物的态度体验过程;意志过程：意志行动 的心理过程； ；； ；个体差异 个体差异个体差异 个体差异：心理活动倾向性：需要、动机、信 念、理想、世界观等. 心理过程的稳定性：能力、气质、 性格等 意识 意识意识 意识是人类所独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义 为对外部和内部刺激的觉知。 心理学的流派 心理学的流派心理学的流派 心理学的流派： ：： ： 1879年，德国著名心理医生冯特在德国莱比锡创建了世界上 第一个心理学实验室，这一事件标志着心理学的诞生，冯特 因此被称为心理学之父。 （一）构造主义 奠基人为冯特，代表人物为铁钦纳。主张 心理学应该研究人们的意识，即人对直接经验的觉知。他们 把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素，心理学的目的 就是通过内省而了解在不同刺激情境下各元素之间的结构。 （二）机能主义 美国的詹姆斯在20世纪初创立的。心理 学应该研究意识的功能和目的，强调意识流，考察人是如何 调整行为以适应环境不断提出的要求的。 （三）格式塔心理学 代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡。 研究知觉和意识的组织过程。人的知觉经验虽然起源于分离 零散的外在刺激，但人所得到的知觉确是有组织的，人的知 觉和意识不等于、也不能还原为感觉元素的机械总和，整体 大于部分之和、先于部分而存在，并制约着部分的性质和意 义。 （四）行为主义 代表人物华生，后期代表人物是斯金纳。 主张科学心理学应当研究可观察的外显的行为，把人的意识 当做一个黑箱，只需考察在刺激影响下的反应活动，应当只 限于以客观的方法处理客观的资料，主张科学心理学应当采 用实验法。斯金纳指出任何机体当前的行为结果改变了未来 的行为。 （五）精神分析学派 代表人物弗洛伊德，代表作有《精神 分析引论》《梦的解析》等。弗洛伊德是从治疗精神病的需要 出发，从变态心理的角度研究正常人的心理。人在童年时期 的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。所谓 潜意识，就是一些因受环境的要求与社会文化限制而不能表 现出来的想法、 际沟通的心理功能 动机水平 动机水平动机水平 动机水平是一个人稳定的追求成就的个体倾向，期望是某人 对某一课题是否成功的主观概率，诱因是成功时得到的满足 感。 在此基础上，阿特金森将个体成就动机分为两类：一类是追 求成功的动机，即人们追求成功和由成功带来的积极情感的 倾向性；另一类是避免失败的动机，即人们避免失败和由失 败带来的消极情感的倾向性。根据这两类动机在个体的动机 系统中所占的强度，可以将个体分为力求成功者和避免失败 者。成功概率在50%的任务是最能调动力求成功者的积极性 的，因为这种任务对他们能力最富挑战性。力求避免失败者 往往倾向于选择大量非常容易或非常困难的任务，回避成功 率在50%的任务。 教育活动中，要调动力求成功者的积极性，就应当提供新颖 且有一定难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方 式来激起他们学习动机，而对于力求避免失败者，这要安排 竞争少或竞争性不强的环境，如果有小成功便理科给予奖励 或强化，评定分数也要适当放宽，并尽量避免在公开场合指 责其错误。 归因理论 归因理论归因理论 归因理论： ：： ：韦纳 韦纳韦纳 韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因， 稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。 归因理论在实际应用中的价值主要有