教育技术研究方法(末复习资料).docVIP

第一章 教育技术学研究方法：就是人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具 科学的研究程序分四个阶段：准备阶段、现象阶段、实体阶段、本质阶段 研究方法分为：经验方法、理论方法、系统科学方法 根据调查目的、调查对象和调查内容的不同，社会调查法可分为访问调查、问卷调查、个案调查、文献调查 科学研究方法体系：哲学方法、一般研究法、专门研究法 教育技术学的研究任务（简答） （1）揭示和发现科学事实 （2）探求科学规律 （3）建立和发展科学理论 教育技术学研究方法的作用（简答） （1）促进教育技术学科的形成和发展 （2）规范教育技术学科研究 （3）丰富教育技术学科内容 （4）推广运用教育技术成果 第二章 1、课题选择的原则 确定研究课题并非是随意的，他受到科研目的、价值、依据、条件等因素的制约，因此这些因素就构成了课题选择所应遵循的基本原则 需要性原则（2）创造性原则（3）科学性原则（4）可行性原则 研究变量分为自变量、因变量和干扰变量 自变量定义：就是由研究者安排的、认为操纵控制的、做有计划变化的诸多因素 假设：就是对选题提出的问题做假想性的回答，根据这种回答建立有关变量关系的陈述 5、假设的一般特征及其作用 假设具有推测的性质 假设具有事实和科学知识的基础 假设是人们认识并接近客观真理的方式 抽样：就是从总体中抽取样本的过程，抽样的目的和作用在于科学地挑选总体的部分作为总体的代表 概率抽样包括：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样 第三章 文献：是指记录知识或信息的物质载体，主要用文字、图形、代码、符号、音频、视频等方式和技术手段记载在一定载体上，具有一定价值的文字资料、图书资料、音像资料与电子资料等 教育技术文献来源：（1）教育技术学图书（2）教育技术学期刊（3）网络文献资源 3、现代的教育技术学检索方法 光盘检索 利用计算机直接检索储存在光盘上的样本 特点：光盘数据库检索系统以其存储数据量大、操作简单、检索效率高、成本低廉、运行环境要求简单等特性 联机检索 联机检索即用户利用终端设备，通过通信网络或通信线路与检索系统联机，进行“人--机对话”，从检索中心的数据库查找所需文献信息的过程 网络检索 其实检索终端用显示保存或打印的方式提供给检索者 问卷：就是根据研究课题的需要编制而成的一套问题表格 5、问卷调查的类型 无结构型问卷：又称为开放式问卷。它的特点是在问题的设置和安排上，没有严格的结构形式，受试者可以依据本人的意愿自由的回答 结构型问卷：又称为封闭式问卷。它的特点是，问题的设置和安排具有结构化形式，问卷中提供有限的答案，受试者只能选择作答 结构型问卷，由于已设置了有限的答案供受试者作答因此它适用于广泛的、不同阶层的调查对象；同时，有利于控制盒确定研究变量之间的关系，易于量化和进行数据的统计处理，因此这类问卷被普遍使用 问卷包括：前言、个人特征资料、事实性问题、态度性问题和结束语 问卷法有哪些特点（优点） 问卷内容客观统一 节省人力时间和经费 匿名性强回答真实 样本大 研究间接化，相互作用效应小 问卷设计的一般程序包括以下几个步骤 确定调查研究课题和调查对象 确定调查研究的具体内容 设计表述问题的语句 确定问题的排列组合 试测与修订 问卷设计的排序要求 方便回答 便于后期整理 注意内容性、类别性、逻辑性、时间性 问卷设计中对于问题的语句的基本要求如下： 用词要通俗易懂、准确、简短，不要使用那些使被测试者感到陌生的过于专业的术语 不要使用那些模棱两可、含混不清或容易产生歧义的词或概念 不要使用具有诱导性或倾向性的词语 问题内容要具体，不要提出那些抽象的、笼统的或定义不明确的问题 对于那些敏感性强、威胁性大的问题，应在文字表述上努力减轻敏感程度和威胁程度，使被调查者敢于坦率作出自己真实的回答 个案调查：对被调查对象，现象进行具体分析的基础上有意义的从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述 12、访谈调查的优点 灵活性强 能够使用比较复杂的访谈提纲 能够获得直接可靠的信息和资料 不收书面、语言文字的限制容易进行深入调查 13、访谈调查的一般过程 选择访谈对象 准备访谈提纲和计划 进行访谈 14、拟定访谈问题需要注意： 问题要紧紧围绕研究的目标 问题的语言要通俗易懂 提问的措辞不能带有倾向性 要准备不同层次的问题 里克特量表：是现代调查研究中被普遍采用的一种测量量表 结构化观察：是人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划的对自然条件下所出现的现象进行考察的一种方法 非结构式观察：对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察 18、结构化观察的类型